DinámicasGrupales

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ÜINAMICÏÁQ_


Elaborado por: Lic. Psic. Francisco Mojica Roa


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INDICE


ÍNDICE ...................................................................................................................................... ..2


DINÁMICAS DE PRESENTACIÓN ...................................................................................... ..5
FIESTA DE PRESENTACION ............................................................................................... ..6
FOTOGRAFÍAS ........................................................................................................................ ..7
LOS SIETE PUNTOS LINEALES .......................................................................................... ..8
PRESENTACION POR BINAS .............................................................................................. ..9
PRESENTACION POR “CERCA” ....................................................................................... ..Io
PRESENTACIÓN POR IDENTIFICACIÓN ........................................................................ .. II
PRESENTACION POR TARJETAS ................................................................................... .. 12
RETROALIMENTACION ...................................................................................................... .. I3


DINÁMICAS DE INTEGRACIÓN ....................................................................................... .. 14
COLLAGE ................................................................................................................................ .. 15
COMO CONOCERSE EN TRíOS........................................................................................ .. 16
ENTREVISTA COLECTIVA ................................................................................................. .. 17
FANTASÍA DEL FUTURO ................................................................................................... .. 18
FIRMA DE COSMÉTICA ....................................................................................................... .. 19
FORMANDO EQUIPOS ........................................................................................................ .. 21
INVENTARIO DE ESPERANzAS ..................................................................................... .. 22
“MI VIDA“ ................................................................................................................................ .. 23
VARIANTE DE LOS CINCO SENTIDOS ......................................................................... .. 24


DINÁMICAS DE COMUNICACIÓN ................................................................................... ..25
ACUARIO ................................................................................................................................ .. 26
COMUNICACION EN UNO Y DOBLE SENTIDO.......................................................... .. 28
COMUNICACIÓN FEEDBACK .......................................................................................... ..3o
DEFORMACION DE UN MENSAJE ................................................................................. .. 32
DIALOGO AL OíDO ............................................................................................................. .. 33
DICTADO DE UN DIBUJO.................................................................................................. ..34
EL DETECTIVE ...................................................................................................................... .. 36
INAUGURACIÓN .................................................................................................................. .. 37
LAS DEFINICIONES ............................................................................................................. .. 38
LOS ABOGADOS.................................................................................................................. .. 39
PEDRO — PABLO (CONOCIÉNDONOS) ........................................................................ ..4o
TELÉFONO DESCOMPUESTO .......................................................................................... .. 41
MENSAJE ................................................................................................................................ .. 42


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DINÁMICAS DE MOTIVACIÓN ........................................................................................ .. 43
“ALGO SoBRE MI” ............................................................................................................... ..44
ANÁLISIS DE APTITUDES ................................................................................................. ..49
BUSCAR AYUDA - PRESENTAR AYUDA ..................................................................... .. 51
EL LAZARILLO ...................................................................................................................... .. 53
PLANIFICACIÓN DE LA vIDA .......................................................................................... ..54
VENTANA ............................................................................................................................... .. 58


DINÁMICAS DE REI_ACIoNES HUMANAS.................................................................... .. 61
ACLARACION DE VALORES ........................................................................................... .. 62
AMIGoS Y EXTRAÑOS ....................................................................................................... ..64
DESEMPEÑO DE PAPELES (ROLE PLAYING) ........................................................... ..66
DIALOGO GRUPAL.............................................................................................................. .. 68
DOMINO .................................................................................................................................. ..7o
EL FIN DEL MUNDO ............................................................................................................ .. 74
FEED-BACK EN IMAGENES ............................................................................................. .. 76
FUTBOL ................................................................................................................................... .. 78
GRUPO EN IMAGEN ............................................................................................................ ..8o
ISLAS ......................................................................................................................................... .. 81
JUEGO DE ARoS.................................................................................................................. .. 83
SoCIoDRAMA....................................................................................................................... .. 85
USTED Y SU GRUPO ........................................................................................................... .. 86


DINÁMICAS DE COOPERACIÓN .................................................................................... .. 88
CASA, ARBoI_, PERRO ....................................................................................................... .. 89
CONSTRUCCIÓN DE UNA ToRRE ................................................................................. ..9o
DESARME ................................................................................................................................ .. 91
GATo TRIDIMENSIONAL .................................................................................................. .. 97
HOMBRE LEGO ..................................................................................................................... ..1o1
LA INFANTICIDA ................................................................................................................ ..1o4
LOS CUADRoS ................................................................................................................... .. 108
LOS ESBozoS ...................................................................................................................... ..112
VOLAR Y SoBREvIvIR ...................................................................................................... ..114


DINÁMICAS DE COMPORTAMIENTO oRGANIzACIoNAI_ .................................... .. 117
ANÁLISIS DEL CAMPO DE FUERZAS ........................................................................... ..118
FUERZAS IMPULSORAS ................................................................................................... ..12o
DICTAMEN ............................................................................................................................. ..121
ESTILO DE DIRECCIÓN ..................................................................................................... ..123
GABINETE DE ASESoRAMIENTo ................................................................................. ..124
LA BOLSA DE VALORES .................................................................................................. ..128
LOS CAMIoNERoS............................................................................................................. ..133


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LA NASA ................................................................................................................................ ..142
PODER .................................................................................................................................... ..148
RECONSTRUCCIÓN ............................................................................................................ ..I5I
SUPERVIVENCIA EN EL DESIERTO .............................................................................. ..152


JUEGOS DE HABILIDAD MENTAL............................................................................... ..159
EL CAMINO .......................................................................................................................... .. 160
EL MONO ................................................................................................................................ ..161
EL PAOUETE ........................................................................................................................ ..162
JUEGOS DE KIM................................................................................................................... ..163
LAS PALABRAS ROTAS ................................................................................................... ..164
LOS EXTRANJEROS .......................................................................................................... ..166
PROBLEMA DE LOS 9 PUNTOS ..................................................................................... ..167


BIBLIOGRAFÍA ................................................................................................................... ..169


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DINÁMICAS DE PRESENTACIÓN


Las técnicas de presentación nos ayudan a conocer y aprender los nombres
cuando un grupo se reúne por primera vez. Si Ia técnica de presentación es


activa y se realiza en forma distendida, proporcionará un ambiente de
seguridad y relajará la tensión que provoca el estar con gente nueva. En la


reunión de presentación, el ejercicio elegido, no debe ocupar todo eI tiempo del
taller, también hay que dejar lugar a otras actividades que tengan que ver con


los objetivos que perseguirá el grupo.


Las dinámicas de presentación tienen como finalidad:


o Permite el conocimiento individual recíproco.
o Las personas se conocen y se percatan del trabajo en equipo.
o Permite al facilitador presentarse como un integrante más del


grupo.
o Permite conocer las características de las interacciones y de Ia


comunicación del grupo.


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FIESTA DE PRESENTACIÓN


i) OBJETIVO:


Establecer una comunicación interpersonal rápida y sin temor.


2) PARTICIPANTES:
De 15 a 20 personas


3) MATERIAL:


Una hoja para cada participante, lápices.


4) DURACIÓN:
30 minutos.


5) DESARROLLO:
- En una hoja de papel cada participante escribe cinco definiciones de sí


mismo durante 10 minutos, y las lee al grupo.
- Una vez terminada la lectura se les pide que acudan con las dos


personas que les hayan interesado más.
- Se induce a plática y a la realización de preguntas profundas acerca


de sus compañeros.
- Se comenta el ejercicio, preguntando a los participantes de los


diversos grupos si llegaron a conocerse mutuamente.


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FOTOGRAFÍAS


l)


2)


3)


4)


5)


OBJETIVO:
Lograr un conocimiento mutuo del grupo


PARTICIPANTES:
Ilimitado


MATERIAL:


Fotografía de varios estilos


DURACIÓN:
De 30 a 45 minutos


DESARROLLO:


El coordinador colocara las fotografías sobre una mesa, sobre el piso o


sobre la pared. Les dirá a los participantes que elijan una, la que más
Ies guste, pasarán al frente del grupo de uno en uno y dirán su nombre


completo y eI nombre con el que Ies gusta ser llamado, describirán Ia


foto que han elegido y dirán por que la eligieron, sugerirán un título


para la foto con una o dos palabras como máximo.


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LOS SIETE PUNTOS LINEALES


l)


2)


3)


4)


5)


OBJETIVO:
Lograr un conocimiento mutuo.


PARTICIPANTES:


Ilimitado


MATERIAL:


1/2 hoja tamaño carta, alfileres o papel adhesivo, lápices o plumas.


DURACIÓN:
De 30 a 45 minutos


DESARROLLO:


Despues de comentar un poco sobre Ia importancia de conocerse


personalmente, el coordinador entrega el material a todos los
integrantes del grupo, dándoles las indicaciones siguientes:


A) Cada participante anota en Ia parte superior de Ia hoja su
nombre completo. En seguida con letra bien grande, el nombre
con el que generalmente Ie llaman o le gusta ser llamado.


B) Posteriormente escribir en Ia hoja los siguientes puntos:
Que me gusta


- Ver - Oir


- Oler - Gustar


- Tocar - Leer


Jugar (Deporte)


C) Cada participante se coloca su hoja con alfiler o papel adhesivo
en Ia solapa o cuello, todos se paran de su lugar y


simultáneamente y en silencio van leyendo lo del otro hasta
terminar con todos.


D) Regresan a sus asientos.
losE) Finalmente se comenta eI ejercicio, preguntando a


participantes si lograron conocerse entre sí.


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PRESENTACIÓN POR BINAS
l)


2)


3)


4)


5)


OBJETIVO:
Romper del


establecidos para la apertura individual.


la tensión inicial grupo así como disolver equipos


PARTICIPANTES:


Grupos de 15 a 30 personas


MATERIALES:
Papel y lápices.


DURACIÓN:
Dependiendo del tamaño del grupo IO minutos por pareja y 5 minutos de


presentación al compañero.
DESARROLLO:
- Distribuido el grupo en forma espontánea, cada persona elige una


pareja, (preferentemente de sexo opuesto y desconocido).
- Conversan durante IO minutos sobre datos personales, aficiones,


deportes etc.
- Posteriormente cada uno presenta a su compañero ante el grupo.
- Finalmente se comenta la experiencia, preguntando a los participantes


como se sentían antes y como se sienten después del ejercicio.


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PRESENTACIÓN POR “CERCA”


i) OBJETIVO:


Que todos los participantes se identifiquen por su nombre.


2) PARTICIPANTES:


Hasta 20 personas.


3) MATERIAL:
Ninguno


4) DURACIÓN:
20 a 30 minutos


5) DESARROLLO:
- Se distribuye el grupo en círculo.
- Se Ie indica a un participante que diga su nombre, y a los siguientes


que mencionen el nombre de su compañero o compañeros que se


encuentren antes que él, y al final mencione su propio nombre.
- Si se desea se puede repetir el ejercicio en forma invertida.


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PRESENTACIÓN POR IDENTIFICACIÓN


l) OBJETIVO:


Que todos los integrantes del grupo se conozcan y se disminuya la


tensión inicial.


2) PARTICIPANTES:


Hasta de 15 y menos de 25


3) MATERIAL:


Tarjetas y lápices.


4) DURACIÓN:
Depende del número de participantes.


5) DESARROLLO:
- Se Ies proporciona a cada uno de los participantes una tarjeta y un


lápiz, se Ies indica que se Ies dará lO minutos para que escriban su
nombre y lo que más Ies agrada de los siguientes aspectos.


- Estación del año preferida.
- Tema de las peliculas preferidas, color preferido.
- Una vez pasado eI tiempo especificado se recogen todas las tarjetas y


se Ies da una diferente a cada persona (nadie debe permanecer con su
propia tarjeta).


- Cuando todos tengan su tarjeta cada uno leerá lo escrito en Ia tarjeta


que le tocó; y una vez terminada de leer, la persona a que
correspondan esos datos se pondrá de pie y leerá la tarjeta que a ella


le haya tocado; así se seguirá llevando hasta terminar con todos los
participantes.


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PRESENTACIÓN POR TARJETAS


l) OBJETIVO:


Propiciar el conocimiento intergrupal


2) PARTICIPANTES:


Se recomienda en grupos pequeños


3) MATERIAL:
Tarjetas, lápices.


4) DURACIÓN:
Se especifica según el criterio del instructor


5) DESARROLLO:
- al entrar se entrega a cada uno una tarjeta. En cada uno irá el nombre


de un participante, procurando que estén todos los nombres y que a
nadie le corresponda su propia tarjeta.


- Posteriormente se elige a uno de los participantes, y se pide al resto


del grupo que pase al frente quien tiene la tarjeta con eI nombre del
participante elegido, de tal forma que dialogue con el en público,


haciéndole una especie de entrevista sobre temas personales de
interés, colocando luego Ia tarjeta en su solapa.


- El mismo procedimiento se lleva a cabo con el resto de los


participantes.
- Finalmente se comenta el ejercicio, pidiendo la opinión de los


participantes en cuanto a que si el ejercicio realmente propició el


conocimiento intergrupal.


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RETROALIMENTACIÓN


1) OBJETIVO:


Permitir al grupo un conocimiento mutuo.


2) PARTICIPANTES:
Ilimitado en grupos de tres.


3) MATERIAL:


Ninguno


4) DURACIÓN:
40 minutos.


5) DESARROLLO:


EI coordinador dará una breve explicación sobre la técnica de Ia
retroalimentación.


Iniciará Ia organización: todos los participantes se dividen en grupos
de tres personas. Hay que buscar como compañeros los menos
conocidos del grupo grande. En los tríos cada individuo se designara
con las letras A, B, C. cada uno deberá decir a los otros dos quien es


el.
Los otros compañeros repetirán (retroalimentación) Io que


entendieron y captaron de Ia comunicación de cada uno.
EI participante A tiene tres minutos para decir a B y a C algo sobre sí
mismo. Igual el proceso se sigue después con B y con C. Cada uno


dispone de 3 minutos para hacer su auto revelación.
Los participantes B y C dicen aI A Io que oyeron y captaron de Io que


dijo A, después A y C dan su retroalimentación de Io que dijo B.
finalmente A y B dan su retroalimentación al paciente C.


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DINÁMICAS DE INTEGRACIÓN


Que gusto que podamos
interactuar tan amigablemente
siendo los dos tan diferentes


mr , __ __
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l‘ "-. ' t‘ !Ï'
¡"x ‘h ¡i _: ._- .41- ¿' .14“;


ü t. ‘fl — .L "1-1‘ f:


La integración entre los miembros de un grupo es algo que no debe darse por
hecho cuando ya se conocen, o inferir que es un proceso que se da por si’ sólo.


La integración debe propiciarse partiendo de un objetivo definido, y de acuerdo
a las características del grupo.


Las dinámicas de integración tienen como finalidad:


- Identificar las causas de las dificultades de integración.
- Romper barreras para lograr el mutuo aprecio.
- Acelerar el proceso de interacción
- Poner en evidencia una relación que se vuelve difícil.
- Activar las relaciones que se estancan
- Evidenciar las relaciones de persona a persona, de persona a grupo,


de grupo a grupo, en el proceso de interrelaciones.


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COLLAGE


1)


2)


3)


4)


5)


OBJETIVO:
Facilitar Ia comunicación entre grupos pequeños. Se expresan las


tensiones, intereses y motivaciones personales.


PARTICIPANTES:


Ilimitado, formando equipos de 5 a 6 personas.


MATERIAL:


Un cartoncillo para cada participante
Papel, tijeras, pegamento, revistas y plumones para cada grupo


Salón suficientemente iluminado, amplio y con mesas de trabajo


DURACIÓN:
De 30 a 60 minutos


DESARROLLO:
- Con recortes pegados aI cartoncillo, cada participante debe contestar


a Ia pregunta ¿Quién soy? (tiempo limitado a criterio del instructor)
- Cada uno de los integrantes del grupo, interpretan el collage de cada


participante. Solo cuando los 4 o 5 compañeros han expresado su
punto de vista, el autor explica o aclara su obra.


- Una vez que los equipos han terminado se hace una mesa redonda


general con eI objeto de evaluar Ia experiencia de aflorar.


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COMO CONOCERSE EN TRÍOS


I) OBJETIVO:


Romper la tensión inicial creando un clima propicio para incrementar las
relaciones interpersonales en grupos recién formados.


2) PARTICIPANTES:


Equipo de tres personas.


3) MATERIAL:


Ninguno.


4) DURACIÓN:
30 minutos.


5) DESARROLLO:
- Se divide el grupo en ternas
- Los miembros de cada terna se Ilamaran A, B, C.
- Durante tres minutos A le cuenta a B y a C tanto como desee de sí


mismo
- B repite el proceso
- C repite el proceso
- B y C durante tres minutos repiten e infieren Io que oyeron decir de A
- C y A repiten el proceso con B
- A y B repiten el proceso con C
- AI finalizar se comenta eI ejercicio.


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ENTREVISTA COLECTIVA


i) OBJETIVO:


Aumentar Ia integración grupal a través del análisis de expectativas y


temores. El instructor participará como un miembro más del grupo.


2) PARTICIPANTES:
Equipos de 5 personas


3) MATERIAL:


Ninguno


4) DURACIÓN:
Variada, dependiendo e trabajo del grupo


5) DESARROLLO:
- Se divide el grupo en equipos; cada equipo comenta los temores y


expectativas de sus miembros al llegar al curso, durante iO minutos.
- Se escoge a una persona de cada equipo para que sea entrevistada


públicamente, profundizando en los temores aun no verbalizados.
- EI instructor puede ser entrevistado por algún voluntario.
- Finalmente se comenta el ejercicio.


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FANTASÍA DEL FUTURO


1)


2)


3)


4)


5)


OBJETIVO:
Integración del grupo a través de la fantasía relajante.


PARTICIPANTES:
De 15 a 20 personas.


MATERIAL:


Una hoja para cada participante


Lápices.
DURACIÓN:
De 20 a 30 minutos dependiendo del número de participantes.


DESARROLLO:


Se forman equipos de 4 o 5 participantes.


En una hoja cada participante describe "un día” situado en cualquier


momento del futuro, puede ser un día especial que Ie gustaria
experimentar, o bien un día ordinario.


Es importante crear una experiencia de algo que realmente quiera
vivirse en el futuro.


Posteriormente los integrantes de cada grupo comentan entre sí Io


anotado.


Finalmente se comenta eI ejercicio, pidiendo Ia opinión de los


participantes en cuanto a Ia importancia de respetar los intereses


personales de cada una de las personas con las cuales interactuamos.


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FIRMA DE COSMÉTICA


l) OBJETIVO:


Analizar comportamientos de cooperación en contenidos de


percepción disonantes.


2) PARTICIPANTES:


De iO a 20 participantes


3) MATERIAL:


Para cada participante un ejemplar de la imagen reversible “mujer


anciana y mujer joven”


4) DURACIÓN:
Aproximadamente 30 minutos.


5) DESARROLLO:
- Se forman grupos de 4 a 6 participantes
- Se les da la instrucción: “Imagínense ustedes que son el equipo


directivo de una firma internacional de cosmética. Necesitan con
urgencia una gerente para la sucursal. La central de su sociedad en


Nueva York les trasmite por radio la imagen de la persona idónea para
el puesto.
Por razón de una negligencia, los datos personales de la persona
(historial, etc.) no están a su disposición sino un día más tarde. Pero
ustedes tienen que decidirse hoy: decidan y expongan en común las


razones de si contratan a la dama y porque si o por qué no”.
- Cada participante recibe un ejemplar de “la mujer anciana y la mujer


joven” que debe colocar en la mesa delante de sí.
- Instrucción: “la imagen que está ante ustedes no puede ser, tocada;


sólo podrán comunicarse entre sí verbalmente, sin señalar o
interpretar con las manos.


- Cada grupo tomara su decisión y la expondrá al resto de los grupos.
- Se comenta la experiencia.


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FORMANDO EQUIPOS


i) OBJETIVO:


Lograr integración e identificación e identificación en grupos


grandes.


2) PARTICIPANTES:


El número de participantes es ilimitado.


3) MATERIAL:


Salón amplio e iluminado para que los participantes puedan


moverse y trabajar libremente.


4) DURACIÓN:
Aproximadamente 30 minutos.


5) DESARROLLO:
- Los participantes se numeran en pares y nones.
- Se dividen en 2 grupos y cada uno se va a los extremos del salón.
- Cada participante ¡fi forma pareja con un g que no conozca.
- Se forman dos nuevos grupos integrados por las parejas y


nuevamente se van a cada extremo del salón.
- Cada pareja invita a otra del lado opuesto a que se les una,


formándose cuartetos.
- Cada cuarteto discute y escoge, durante tres minutos, un nuevo


cuarteto para unírsele.
- Esto continúa hasta que todos los cuartetos hayan discutido.
- Las invitaciones pueden no ser aceptadas. Si esto sucede, eI siguiente


grupo hace Ia invitación.
- Finalmente se comenta Ia experiencia.


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INVENTARIO DE ESPERANZAS


l) OBJETIVO:


Analizar la flexibilidad que muestran los participantes cuando se


modifican sus esperanzas individuales respecto al curso.


2) PARTICIPANTES:


Apropiado para 20 ó 30 participantes.


3) MATERIAL:


Papel, lápiz.


4) DURACIÓN:
De 60 a 90 minutos aproximadamente.


5) DESARROLLO:
- Durante iO minutos aproximadamente, cada participante anota


individualmente lo que espera del curso.
- Se forman grupos de 5 personas; cada grupo clasificará


unánimemente lo anotado por orden de importancia o interés. La Iista
debe limitarse a 5 o iO expectaciones.


- Se forman nuevos grupos de 7 u 8 participantes, encargados de
calificar las clasificaciones de los grupos de 5 con una puntuación
determinada (basándose en la jerarquización hecha por estos nuevos


grupos); Ia valoración de los puntos debe ser unánime. Esta actividad
puede durar de 20 a 30 minutos.


- Se dan a conocer las valoraciones de los puntos y se determina el
mejor grupo de 5 participantes.


- Se comenta la experiencia.


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“MI VIDA“


1) OBJETIVO:


Romper el hielo en grupos recién formados, propiciando la


integración de los mismos.


2) PARTICIPANTES:


De 15 a 20 personas.


3) MATERIAL:


Hojas y lápices.


4) DURACIÓN:
30 minutos.


5) DESARROLLO:
- Se forman equipos de 4 a 6 participantes.
- Se les da una hoja y lápiz a cada persona y se le pide que: “describa


cinco acontecimientos que usted piensa que marcaron su vida, y
organícenlos por orden de importancia” (puede darse alguna
orientación para limitar las repuestas).


- “describa con diez palabras los rasgos de su personalidad que más


han resaltado en su vida, presentándolos también por orden de
importancia”.


- Los integrantes de cada equipo exponen entre si sus anotaciones,
durante 10 minutos aproximadamente.


- Finalmente se comenta la experiencia, pidiendo a los participantes sus
opiniones respecto al ejercicio.


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Dinámicas Grupales


VARIANTE DE LOS CINCO SENTIDOS


1)


2)


3)


4)


5)
- Se


OBJETIVO:
Proporcionar acercamiento entre los participantes a través de Ia


propia identificación con una imagen.


PARTICIPANTES:


El número puede ser ilimitado.


MATERIAL:


Hojas blancas, lápices, cinta adhesiva.


DURACIÓN:
30 minutos.


DESARROLLO:


Ies distribuye hojas blancas y lápiz y se Ies pide que hagan un


dibujo de los que les gustaría ser, en caso de que no fueran humanos y


describan ¿Por qué?
- Posteriormente los participantes se colocaran la hoja con el dibujo a Ia


altura del pecho pegándola con cinta adhesiva.


-Se pondrán de pie y al centro del salón mostrando su hoja a todo eI
grupo sin hablar.


- AI final una vez en su lugar se comenta el ejercicio.


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Dinámicas Grupales


DINÁMICAS DE COMUNICACIÓN


Juan ¿qué crees
que me paso?


¿Qué te
paso?


Las dinámicas y técnicas de comunicación son las más empleadas en la vida


diaria ya que el individuo se comunica permanentemente, ya sea en forma


verbal o no verbal (manierismos, gestos, actitudes, etc.).


Lograr una comunicación efectiva entre los miembros de un grupo requiere de


considerar diversos elementos de la comunicación.


Las dinámicas de comunicación tienen como finalidad:


- Conocer los elementos del proceso de comunicación.
- Analizar las barreras que se presentan en la comunicación.
- Propiciar Ia apertura sincera entre los miembros de un grupo.
- Analizar los efectos de una comunicación deficiente o inadecuada.
- Incrementar las relaciones interpersonales.


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Dinámicas Grupales


ACUARIO


I) OBJETIVO:


Permitir al grupo vivir la experiencia de la comunicación y su


importancia.


2) PARTICIPANTES:


Ilimitado.


3) MATERIAL:


Ninguno.


4) DURACIÓN:
Aproximadamente 60 minutos.


5) DESARROLLO:
- El coordinador pide 15 voluntarios del grupo que formen tres círculos


concéntricos de 5 personas cada uno, eI resto del grupo será
observador.


o El 1° se denomina “los peces”


o El 2° se denomina “retroalimentadores”


o El 3° se denomina “sintetizadores”


- Cada retroalimentador elige a su “pez”, a quien va a observar de
frente y al cual el tema a tratar, durante 15 minutos entre las personas
del primer grupo. A continuación cada “retroalimentador” trata de
reproducir lo fundamental en ideas que si "pez” haya aportado; trata


también de describir el comportamiento que lo observó: su manera de
relacionarse con los demás, su interés o dificultad para escucharlos, su


capacidad para tomar en cuenta el punto de vista de los demás y para


relacionarlo con sus propias intervenciones, etc.
- Cuando se está hablando de un “pez” en esta etapa, el "pez” no puede


defenderse ni dar explicación alguna; e este momento tiene que
admitir como es captado por otro.


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Dinámicas Grupales


En seguida toca su turno a los “sintetizadores”, los cuales les


presentarán una síntesis de Io expresado hasta el momento, Io que
faltaría por decirse y cómo fue Ia actuación de los "peces” y de los de
“retroalimentación” como grupo.


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Dinámicas Grupales


COMUNICACIÓN EN UNO Y DOBLE SENTIDO


1) OBJETIVO:


Experimentar la producida modelos de


comunicación en uno y doble sentido.


2) PARTICIPANTES:
Aproximadamente de 10 a 25 participantes.


sensación por


3) MATERIAL:


Un salón suficientemente iluminado, amplio y con mesas para que


los participantes trabajen efectivamente.


4) DURACIÓN:
Aproximadamente de 15 a 20 minutos


5) DESARROLLO:


o Primera etapa


Se le da la hoja con el dibujo "A” a un voluntario, el cual tendrá que
describirlo al grupo. Debe hacerlo con toda exactitud, medidas,


colocación, puntos, etc.


Solamente el voluntario puede hablar en voz alta y clara. Debe


colocarse de espaldas a los participantes cuidando que no le vean el


dibujo.
Ningún participante puede hablar, preguntar, hacer ruido, o cualquier


tipo de expresiones.


Eltiempo queda a juicio del instructor.


o Segunda etapa


Se le entrega la hoja con el dibujo B al voluntario, el cual vuelve a
narrarlo al grupo con toda exactitud.


Se coloca de frente al grupo. Dos participantes pueden hacer toda
clase de preguntas que consideren necesarias.


Eltiempo queda a juicio del instructor.


o Tercera etapa


Se compara el tiempo usado en el primero y segundo dibujo.


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Dinámicas Grupales


- Se comparan los dibujos del grupo con Ios originales para mostrar los


aciertos entre eI primer sistema de comunicación y el segundo.
- Se compara Ia vivencia del grupo en eI primero y segundo dibujo.
- Se hace una reflexión teórica sobre las ventajas y desventajas de cada


sistema, así como de los estereotipos de la comunicación.


DIBUJO A


DIBUJO B


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Dinámicas Grupales


COMUNICACIÓN FEEDBACK


I) OBJETIVO:


Comprobar la importancia que tiene el hablar con terminos claros


y escuchar cuidadosamente.


2) PARTICIPANTES:


Equipos de 3, número de participantes en lo posible visible entre 3


3) MATERIAL:


Ninguno.


4) DURACIÓN:
Depende del número de participantes.


5) DESARROLLO:
- Se divide el grupo en equipos de 3 participantes.
- Se distribuye a los participantes de los equipos, roles (A, B, C,); 2 de


cada 3 participantes (A y B) eligen cada uno un tema y tratan de


sostener una conversación sobre él, observando las siguientes reglas


de juego:
- A comienza con una frase, una tesis etc. B tiene que permitir en


principio la frase A con su sentido exacto si el sentido de la frase no ha


sido alterado por B tiene que confirmarlo A con “es verdad” o “cierto”;


sólo entonces puede B responder a la frase de A.
- Si una frase, no es repetida en todo si sentido por A o B no la confirma


con “es cierto” sino que lo niega con “falso” o “no”, y B o A tiene que


repetirla de nuevo; si continua siendo falsa, tiene que decirlo otra vez
después de la repetición de A o B según sea el caso.


- C actúa como observador e interviene verbalmente cuando las reglas
de juego no se cumplen, mide el tiempo y realiza un registro de las


veces que el escucha interpreta mal lo que dice el hablante.


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Dinámicas Grupales


Esta conversación dura en cada caso 7 minutos en total 21 minutos; ya


que pasados 7 minutos se cambian los papeles. De modo que cada
participante sea una vez también observador.


AI cabo de los 21 minutos se reúne todo el grupo para Ia discusión
general. Ejemplo de dialogo controlado.


Supongamos que el tema fuera:


¿Son los monitores necesarios o superfluos en las sesiones de trabajo?


A: En mi opinión podríamos ahorrarnos la presencia de los monitores


en las sesiones de trabajo, pues no dicen nada.
B: Ustedes opinan que podríamos ahorrarnos Ia presencia de los
monitores en las sesiones de trabajo, puesto que no dicen nada.
A: Es verdad


B: Pero yo pienso que si no los tuviéramos, no sabríamos exactamente


Io que debemos hacer.
A: Usted opina que si los monitores no asistiesen a las sesiones no


sabríamos bien que hacer.


El mismo procedimiento se lleva a cabo con los 3 integrantes del


equipo.


[31]




Dinámicas Grupales


DEFORMACIÓN DE UN MENSAJE


1) OBJETIVO:


Hacer vivir al grupo la experiencia de Ia deformación de un
mensaje.


2) PARTICIPANTES:


Ilimitado


3) MATERIAL:


20 fotografías variadas, 2 cartulinas, plumones.


4) DURACIÓN:
Aproximadamente 20 minutos.


5) DESARROLLO:
- El coordinador pide a 5 voluntarios que salgan fuera del salón. Se


colocan las fotografías en eI pizarrón, se pide aI grupo que las
observen todas y que se pongan de acuerdo al elegir cinco de las que


más les hayan gustado. También se les pide sugieran una colocación


lógica de las cinco fotografías de manera que se pueda armar un
mensaje con esa serie, que de colocarla en otro orden sugeriría un


mensaje diferente.
- Se pide a todos que observen detenidamente las fotos y recuerden eI


mensaje.
- Se solicita una persona del grupo que llame a uno de los cinco


voluntarios que salieron, se Ie designará


han trabajado y desde Ia selección de fotografías, Ia descripción
detallada de las cinco y el mensaje.


- Despues “A” trasmite a
general.


[32]




Dinámicas Grupales


DIALOGO AL OÍDO


1)


2)


3)


4)


5)


OBJETIVO:


Demostrar cómo se deforma Ia información de un mensaje.


PARTICIPANTES:
De 10 a 15 personas.


MATERIAL:


Ninguno.


DURACIÓN:
De acuerdo al grupo.


DESARROLLO:
Se forma aI grupo en círculo o en filas y cada uno debe transmitir al


oído del otro (al más cercano) el mansaje que ha escuchado del
anterior. El último y el primero copian el mensaje, eI primero taI


como Io transmitió y eI ultimo taI como llego hasta él.
AI final se comparan, y se podrá apreciar que el mensaje inicial ha


sido distorsionado en pocos minutos de taI forma que es difícil


establecer el parecido con el original.


[33]




Dinámicas Grupales


DICTADO DE UN DIBUJO


1) OBJETIVO:


Mostrar vivencialmente Ia dificultad de transmitir ideas que a uno Ie
parecen clarísimas, y Ia serie de factores deformantes que pueden


actuar tanto en eI transmisor como en eI receptor.


2) PARTICIPANTES:
El número es ilimitado


3) MATERIAL:


Una hoja con eI dibujo a dictar. Hoja y lápices.


4) DURACIÓN:
20 minutos.


5) DESARROLLO:
- Se solicita a dos voluntarios, uno para que pase a dictar eI dibujo y


otro a tratar de dibujarlo en eI pizarrón.
- Se Ies dan instrucciones a los participantes para que en una hoja en


blanco dibujen Io que se Ies dice.
- Los participantes no pueden hacer preguntas, ni se pueden comunicar


entre ellos.
- La persona que dicta eI dibujo puede indicar a quien este en el


pizarrón si tiene errores, pero este no puede preguntar nada.
- AI terminar de dictar eI dibujo se Ies muestra y cada uno se califica


con un punto bueno por cada uno de los cuadros que acertó.
- Se pregunta a Ios participantes cuántos puntos sumó cada uno de


acuerdo a los cuadros dibujados correctamente.
- Se analizan Ios resultados, pidiendo a los participantes que expongan


su opinión acerca del porque no se realizó el dibujo igual aI que se Ies


mostró; y de qué manera influyó Ia no comunicación con Ia persona
que dicto eI dibujo.


[34]




Dinámicas Grupales


DIBUJO


[35]




Dinámicas Grupales


EL DETECTIVE


i) OBJETIVO:
Analizar Ia distorsión de Ia información cuando la participación es


limitada.


2) PARTICIPANTES:


Hasta 20 participantes.


3) MATERIAL:


Salón suficientemente iluminado.


4) DURACIÓN:
Aproximadamente 30 minutos.


5) DESARROLLO:
- Se elige un participante para que funja como detective y resuelva un


caso policiaco por medio de preguntas a las que responderá el resto


de los participantes con un “si” o un “no”.
- EI detective se alejara del grupo.
- Los participantes no tendrán caso policiaco alguno, sino contestaran


al detective “si". Cuando Ia última letra de la pregunta sea vocal, y
contestara “no” cuando Ia última letra de la pregunta sea consonante.


- De ésta forma eI detective irá construyendo su propia historia, Ia cual
relatara aI grupo.


[36]




Dinámicas Grupales


INAUGURACIÓN


I) OBJETIVO:


Lograr comunicación interpersonal mediante la ruptura de Ia


tensión inicial.


2) PARTICIPANTES:


Pueden seleccionarse 4 o 5 grupos de seis participantes cada uno.


3) MATERIAL:


Salón amplio e iluminado.


4) DURACIÓN:
Aproximadamente de 45 a 60 minutos.


5) DESARROLLO:
- Se colocarán los participantes por grupos en Ia formación que se elija.
- Durante 5 minutos, cada grupo manifestará sus sentimientos y lo que


espera del curso, durante IO minutos.
- Cada participante expresará sin palabras (por medio de


representación gráfica- dibujo) su posición dentro del grupo, durante


5 minutos.
- Durante IO minutos, cada participante caracterizará a c/u de los


integrantes del equipo, por medio de una figura histórica.
- Cada participante intentara adivinar el hobby que puede practicar


cada uno de los integrantes de su equipo, durante IO minutos.
- Se presentarán todos y cada uno de los grupos con el nombre que se


fijaron durante 5 minutos.
- Finalmente se comenta la experiencia.


[37]




Dinámicas Grupales


LAS DEFINICIONES


l) OBJETIVO:


Demostrar los problemas que se presentan cuando no se maneja el


mismo vocabulario.


2) PARTICIPANTES:


De 15 a2O en un grupo.


3) MATERIAL:


Tarjetas, lápices.


4) DURACIÓN:
30 minutos.


5) DESARROLLO:
- Se Ies comunica a los participantes que se fijen muy bien en Ia palabra


que se Ies presentará.
- Una vez que se Ies presente la palabra; ya nadie puede hablar.
- Los participantes escribirán en su tarjeta el significado, o lo que


entiende de esa palabra y para que la usarían.
- Pasados 10 minutos todos los participantes entregaran sus tarjetas y


se Ieeran a todo el grupo anotando en el pizarrón Ia confiabilidad en Ia
definición de esta palabra.


- La o las palabras son elegidas por el instructor.


[38]




Dinámicas Grupales


LOS ABOGADOS


I) OBJETIVO:


Demostrar los efectos de Ia comunicación unilateral.


2) PARTICIPANTES:
De 7 a 15 participantes.


3) MATERIAL:


Salón amplio e iluminado.


4) DURACIÓN:
De 60 a 90 minutos aproximadamente.


5) DESARROLLO:
- Los participantes forman un círculo.
- Se eligen 3 participantes, de los cuales el 1° fungira como juez, el 2°


como interrogado y el 3° como abogado.
- El papel del juez será hacer preguntas aI interrogado.
- EI interrogado no puede responder nada, solamente el abogado y Io


hará sin demora.
- Despues de responder el abogado, eI interrogado podrá entonces


hablar.
- Este mismo procedimiento se llevará a cabo con eI resto de los


participantes.
- Finalmente se comentara Ia experiencia.


NOTA: las preguntas pueden ser:


¿Cómo se considera que es eI interrogado?


¿Que hobby tiene eI interrogado?


¿Cómo se siente en estos momentos eI interrogado?


¿Que piensa eI interrogado de su abogado?


[39]




Dinámicas Grupales


PEDRO - PABLO (CONOCIÉNDONOS)
1) OBJETIVO:


Enfatizar Ia necesidad de saber escuchar durante una


conversación.


2) PARTICIPANTES:


No muy numeroso por eI tiempo que tomaría para Ias


presentaciones. Aproximadamente de 5 a 20 participantes.


3) MATERIAL:


Ninguno.


4) DURACIÓN:
30 minutos.


5) DESARROLLO:
- EI grupo se divide por parejas y eI conductor da instrucciones a los


participantes de que tienen IO minutos, aproximadamente para
entrevistarse mutuamente y lograr un mayor conocimiento de su


compañero, que procuren no pedir datos geográficos (donde
nacieron, cuál es su trabajo, etc.) y que procuren encontrar
características y cualidades de su entrevistado.


- Terminado el tiempo de entrevistarse, eI grupo se reúne en un círculo.
EI conductor dirá a los participantes que ahora ellos tienen Ia


responsabilidad de presentar a su pareja al grupo.
- Cada miembro del grupo por turno de pie de tras de su compañero Io


presentara pero hablando en primera persona como si él fuera su


compañero, ambos estarán al frente del resto del grupo.
- Posteriormente a todas las presentaciones eI conductor pedirá, a los


participantes que expresen sus comentarios, experiencias y
sentimientos generados durante el ejercicio y de acuerdo a los


objetivos del mismo.


[40]




Dinámicas Grupales


TELÉFONO DESCOMPUESTO


1) OBJETIVO:


Objetivizar como se puede ir dando la distorsión de Ia información


desde su fuente original hasta su destino final.


2) PARTICIPANTES:


Grupos ilimitados


3) MATERIAL:


Una hoja con eI mensaje que se va a transmitir, pizarrón.


4) DURACIÓN:
30 minutos.


5) DESARROLLO:
- Se distribuye el grupo en forma espontánea.
- Se piden 6 voluntarios y se numeran, cinco de ellos salen del salón.
- Se lee el mensaje al No. 1.
- Se Ie pide al No. 2 que regrese al salón y eI No. 1 le dice Io que fue


dicho por el instructor, sin ayuda de los observadores.
- Se Ie pide al No. 3 que regrese al salón u eI No. 2 Ie transmite el


mensaje que recibió del No. 1.
- Se repite todo el proceso hasta que el No. 6 reciba el mensaje, eI cual


debe escribirlo en eI pizarrón para que el grupo pueda leerlo.
- El instructor recibe también el mensaje original y se comparan.
- Se crea una discusión acerca del ejercicio.


[41]




Dinámicas Grupales


MENSAJE


“EL TREN”


Los hechos se desarrollan en el vagón de un tren, en donde se encuentran 5
personas, una señora, un niño, una anciana, una mujer joven, un hombre que


viste gabardina, botas y lentes obscuros.


AI llegar a Ia estación entra al vagón un hombre blanco llevado en sus manos


una metralleta e inmediatamente sale del vagón y entra simultáneamente un
hombre negro, a los pocos minutos sale del vagón una mujer con un niño en


brazos gritando y tras eIIa eI hombre negro con Ia metralleta en las manos.


AI escuchar el grito llega eI supervisor del tren, entra al vagón y se encuentra un
hombre muerto.


¿Quién mato al hombre?


MENSAJE


“JUAN LE DIJO A JAIME QUE MAÑANA TENIA UNA INVITACIÓN


CON LA NOVIA DEL HERMANO DE JOSÉ, Y QUE SI QUERIA IR LE
HABLARA A JACINTO PARA QUE LO APUNTARA EN LA LISTA QUE


TIENE JERONIMO"


[42]




Dinámicas Grupales


DINÁMICAS DE MOTIVACIÓN


Es importante que todos los integrantes de un grupo se sientan cómodos y a
gusto para aprovechar bien eI tiempo. Esto conlleva al saber quiénes somos, a
fin de podernos ayudar en una empresa común. No se puede llegar a un
conocimiento grupal, si no es partiendo de los individuos.


Las dinámicas de motivación emprenden aspectos de los intereses individuales


latentes que impulsan la creación de procesos colectivos y tienen como


finalidad:


- Ayudar a la autorreflexión.
- Detectar el proceso personal de desarrollo e intereses.
- Contemplar las necesidades sociales que presentan los participantes, a


saber: ser aceptadoH1‘ser comprendido”, “se amado”, etc.
- Fomentar la integración grupal basándose en las necesidades


contempladas.


[43]




1)


2)


3)


4)


5)


Dinámicas Grupales


“ALGO SOBRE MI”


OBJETIVO:


Que los participantes descubran sus motivaciones en Ia vida, descubrir


algo sobre si mismo.


PARTICIPANTES:


Ilimitado.


MATERIAL:


Un cuestionario, hojas blancas, lápices.


DURACIÓN:
De 45 minutos a una hora


DESARROLLO:


Situar a las personas y entregarles la hoja de respuesta.


Dar las siguientes instrucciones:
“En las hojas que se Ies proporcionaron hay 40 casillas, cada casilla


tiene un número que corresponde a una frase que Ies vamos a
mostrar”.


Calificar cada fase de acuerdo a sus gustos conforme a Ia siguiente


escala:


+2
+1


Me gusta mucho
Me gusta


O Me es indiferente
-1 Me disgusta
- 2 Me disgusta mucho


Proporcionar un ejemplo con cualquier frase para que comprendan Ia
mecánica.


Para calificar cada frase tienen 15 segundos.


[44]




Dinámicas Grupales


Presentarles cada una de las 40 frases de manera que todos las


puedanleen


AI finalizar pedirles que anoten en una hoja por separado los valores


que están en las casillas. El resultado lo escribirán en la parte inferior


de su hoja de respuestas de acuerdo a lo siguiente.


P 1 8 14 19 20 22 27 33
A 2 5 11 15 17 25 37 39
R 3 9 lO 13 16 28 32 38
D 4 6 7 12 18 23 30 35
C 21 24 26 29 31 34 36 40


Dar una breve explicación teórica de lo que es motivación de las áreas


que cubre este ejercicio.


Repartir las hojas de gráfica y pedirles que vacíen su resultado para
formar una gráfica de barras.


Si el grupo es muy numeroso dividirlo en equipos o por parejas para
que cada uno comente sus emociones, sentimientos y lo que


descubrieron de sí mismos.


Hacer una aseveración general sobre lo que principalmente motiva a


los participantes de cada equipo y escribirla o representarla en un


poster.


Cada equipo presentara y explicara al grupo su poster.


VARIACIONES:


Se pueden ampliar las áreas de motivación agregando más frases.


Se puede usar una teoría motivacional y de acuerdo a ella dividir las
áreas y sacar las frases P.E. Teoría de Maslow.


[45]




Dinámicas Grupales


Ser obedecido al dar órdenes.
Sentirme amado.
Ser nombrada la persona mejor vestida del año.
Sacarme el premio mayor de la lotería.
Hacer feliz a un ser querido.
Ganar dinero fácilmente.
Hacer una fortuna en poco tiempo.
Tener subordinados.
Tener un auto de lujo, último modelo.


. Ser el alma de una reunión.
11. Tener buenos amigos.
12. Recibir un aumento de sueldo.
13. Que me feliciten por un buen trabajo.
14. Ser director de una orquesta.
15. Que me saluden con cariño
16. Que tomen en cuenta mis opiniones.
17. Ayudar a la gente a superarse.
18. Recibir una herencia.
19. Vivir en el pent—house del edificio mas alto de la ciudad.
20.Dominar masas.
21. Leer lo último en nuevos inventos.
22. Decidir quién ingresa en mi organización.
23. Realizar inversiones en bonos y valores.
24.As¡st¡r a un curso especializado.
25. Dar consejo y apoyo a la gente para que mejore su personalidad.
26.Aprender a usar un instrumento musical.
27. Ser prefecto de disciplina en una escuela.
28. Que me fotografíen con alguien muy famoso.
29.Adquirir una maestría o doctorado.
30.Adquir¡r el 85% de acciones de una empresa.
31. Realizar una investigación científica.
32. Ser el cantante más popular.
33. Ganar todas las discusiones.
34. Poseer una biblioteca muy bien surtida.
35. Poseer una cuenta en un banco suizo.
36.Ser un maestro.
37. Ser trabajador social.
38.Ser invitado a una fiesta muy exclusiva.
39.Tener una familia unida y cariñosa.
40.Pasar dos horas en la N.A.S.A.


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[46]




Dinámicas Grupales


"ALGO SOBRE MI”


GRAFICA DE BARRERAS


PODER AMOR RECONOCIMIENTO DINERO RECONOCIMIENTO


[47]




Dinámicas Grupales


"ALGO SOBRE MI”


HOJA DE RESPUESTAS


2 3 4 5


6 7 8 9 10


11 12 13 14 15


17 18 19 20


22 23 24 25


26 27 28 29 30


31 32 33 34 35


36 37 38 39 40


A R D C


[48]




Dinámicas Grupales


ANÁLISIS DE APTITUDES


1)


2)


3)


4)


5)


OBJETIVO:


Ayudar a la autorreflexión y a la retroalimentación sobre el proceso


personal de desarrollo y cambio.


PARTICIPANTES:


Todos los participantes de grupos constantes.


MATERIAL:


Hojas de colección de preguntas.


DURACIÓN:
De 20 a 30 minutos.


DESARROLLO:
- Se seleccionan las preguntas adecuadas, ajustadas a los objetivos.
- Se reparten las hojas de colección de preguntas.
- Se contestan dichas preguntas (10’).
- Se calcula la marcha individual o grupal.
- Hecho el cálculo se les trasmite a los participantes.
- Se comenta el ejercicio, en cuanto a que si ayudó a la autorreflexión.


NOTA: Este ejercicio es recomendable sólo en cursos de relaciones humanas.


COLECCIÓN DE PREGUNTAS PARA EL ANÁLISIS DE APTITUDES PERSONALES


Y MODOS DE COMPORTAMIENTO EN GRUPOS.


¿claridad en la expresión de mis pensamientos?
Muy vaga; extraordinariamente clara.


¿capacidad para escuchar con atención y comprensión?
Muy escasa; muy alta.
¿capacidad para presentar ideas de un modo agradable y convincente?


[49]




lO.


12.


13.


14.


15.


16.


17.


Dinámicas Grupales


Muy escasa; muy alta.


¿tendencia a confiar en otros?
Muy desconfiado; extraordinariamente confiado.


¿capacidad para decir a otros lo que siento?
Encubrir todo; manifestar todo.


¿tendencia a encargarse del grupo?
Ningún intento; intento con todos los medios.


¿Comportamiento usual hacia los demás?
Frio; amable.


¿Reacción al comentario o valoración de mi comportamiento?
Ignorar; tomar en serio.
¿Comprensión para los sentimientos de los demás (capacidad de


compenetración)?
Ni idea de lo que sienten; comprensión auténtica.


¿Comprensión de por que hago Io que hago (intuición)?
Ni idea; perfectamente claro.


. ¿Tolerancia para el conflicto y resistencia en el grupo?


No lo puedo soportar; me gusta mucho.
¿Tolerancia para con las manifestaciones de afecto y amabilidad?


No las puedo soportar; me gusta mucho.
¿Capacidad para influir en otros miembros del grupo?
Escasa; alta.
¿Tendencia y disposición para construir sobre ideas anteriores de otros
miembros del grupo?
Escasa; Alta.


¿Disposición a dejarse influir por otros?
Escasa; alta.
¿Tendencias y disposición a entablar estrechas relaciones personales con


otros miembros del grupo?
Escasa; alta.


¿Reacción a las opiniones opuestas a las mías?
Escasa disposición a la resignación; gran disposición a la resignación.


[50]




Dinámicas Grupales


BUSCAR AYUDA - PRESENTAR AYUDA


l) OBJETIVO:


Observar la solución de cuestiones individuales, tomando en cuenta las
necesidades de una persona: sentirse útil, ser tomado en cuenta, etc. De
la misma forma, practicar y estrenar la técnica de asesoramiento.


2) PARTICIPANTES:


Todos los participantes formando trios con rotación de roles.


3) MATERIAL:


Para cada participante — una hoja de instrucción (1)


4) DURACIÓN:
Aproximadamente 60 minutos.


5) DESARROLLO:
- Se formaran grupos de 3 participantes cada uno.
- Se Ie dará a cada participante una hoja de instrucción ( )
- Se realizará la comunicación para cada rotación triple (15 minutos por


rotación)
- Se comentarán las necesidades sociales experimentadas por los


participantes.


NOTA: La determinación del contenido es posible dando antes a conocer los


problemas relevantes del grupo.


[51]




Dinámicas Grupales


INSTRUCCIONES PARA EL EJERCICIO “BUSCAR AYUDA - PRESTAR AYUDA"


Distribución de los participantes en grupos de tres (personas A. B. C). Una


persona A de cada uno de estos grupos expone a B un problema importante
sobre una relación interhumana de su ámbito de trabajo, con el fin de solicitarla


ayuda de B. durante unos minutos A piensa en determinado problema que
cumpla las siguientes condiciones:


- Es un problema que afecta directamente a ”A" y es importante para él;
- Es un problema que actualmente está sin resolver;
- Es un problema, con el que A quiere obtener algo;
- Es un problema interhumano, es decir, afecta a ”A” y a su relación con


una o varias personas distintas.
B intenta prestarle ayuda del mejor modo posible mediante la
conversación en silencio, sin intervenir con respecto a si:


- Se expone un problema personal e interhumano,
- El problema se formula con la suficiente claridad y comprensión para


B,
- B interviene en el problema y ofrece una autentica ayuda,
- A está contento con Ia respuesta y tiene Ia sensación de que s ele ha


ayudado.


La conversación individual dura 15’ cada vez (en total tres veces);


después de 15’, cambio de roles, de modo que cada participante actué
una vez como observador.


A los de 45’, reunión para la discusión común sobre la realización de
las conversaciones (no sobre los temas o contenidos). Y sobre las
experiencias obtenidas acerca de las necesidades sociales.


[52]




Dinámicas Grupales


EL LAZARILLO


1)


2)


3)


4)


5)


OBJETIVO:
Analizar las necesidades básicas de una persona; ser consciente, ser


amado, ser aceptado, sentirse útil, ser tomado en cuenta, etc.


PARTICIPANTES:


Aproximadamente 25 a 30 personas.


MATERIALES:


Papel y lápiz para los observadores.


DURACIÓN:
Según eI número de participantes, aproximadamente 2 minutos por cada


uno.


DESARROLLO:
- Se eligen algunas personas que hacen de observadores, provistos de


papel y lápiz. EI resto del grupo se divide por parejas; primeramente,


uno de cada pareja hace de IazariIIo y el otro de ciego, con los ojos
cerrados, sin vendarse.


- EI IazariIIo guía durante unos minutos aI ciego por diversos lugares, y


luego se cambian los papeles.
- Terminado Io anterior, se hace una retroalimentación entre todo el


grupo. Cada uno expresa como se sintió cuando represento el papel
de ciego como el de IazariIIo. Si sintió confianza, temor, etc.


- Posteriormente se hace el análisis sobre las necesidades.


[53]




Dinámicas Grupales


PLANIFICACIÓN DE LA VIDA


l)


2)


3)


4)


5)


OBJETIVO:


Clasificar Ia propia situación profesional, los intereses profesionales a


desarrollar y los medios y posibilidades de realización.
PARTICIPANTES:


Hasta 30 participantes formando grupos de 3.


MATERIAL:


Para cada participante; hoja de instrucciones, hojas para hacer


anotaciones, lápiz.


DURACIÓN:
Un promedio de 1:30 a 2 horas


DESARROLLO:


Se forman grupos de tres participantes.


Se reparte el material, con eI ruego de atenerse al as instrucciones
escritas.


Se resuelven los apartados I, II, III.


Entre los miembros de cada grupo se intercambian las experiencias
recopiladas hasta aqui’.


Se resuelven los apartados V, VI, y VII, intercambiando experiencias
con su grupo.


Se comenta la experiencia tanto personal como grupal.


[54]




Dinámicas Grupales


INSTRUCCIONES: PLANIFICACIÓN DE LA CARRERA PROFESIONAL.


El siguiente ejercicio debe ayudarle a darse cuenta de dónde se encuentra


profesionalmente, adónde pretende llegar en el futuro y de que medios y
posibilidades disponen.


Línea de vida
Dibuje en una hoja un alinea que represente su vida profesional, y
marque eI punto en que ahora se encuentra. La linea puede ser recta,
inclinada, curva, ondulada, como a usted le parezca conveniente. No


se trata aquí d objetividad, sino de cómo ve usted su evolución
profesional hasta ahora y su futuro.


¿Quien soy yo?
Este ejercicio pretende examinar con más detalle su situación


profesional actual. Escriba lO contestaciones diferentes a Ia pregunta


“¿Quién soy yo?” en 10 papeletas. En sus respuestas puede hacer
referencia, por ejemplo, aI roI y posición que ocupa desde el punto de
vista profesional, a los grupos a que pertenece, a los valores y
convicciones que representa, a las capacidades y aptitudes que posee


como persona, o a los modos de comportamiento, necesidades,
objetivos que son característicos suyos. Intente nombrar solo aquellos


puntos de vista, que en su opinión poseen autentica importancia en el


aspecto profesional y a los que usted no puede renunciar bajo ningún


concepto, sin renunciar a su identidad.


Investigación de la identidad
Analice cada una de sus 10 respuestas por separado y una tras otra.
Intente imaginarse que pasaría si se viera obligado a renunciar aI


punto correspondiente, por ejemplo, si usted ejerce una actividad
especialmente satisfactoria, o si su mujer tiene influencia en su vida
profesional. ¿Qué significaría para usted la perdida de esa actividad o


la muerte de su esposa? ¿Qué haría usted en un caso asi, cómo
repercutiría la pérdida en su carrera profesional?


[55]




VI.


Dinámicas Grupales


Una vez que haya examinado cada una de las 10 respuestas de esta
manera, clasifíquelas y enumere las papeletas del 1 al lO según la
importancia del punto tratado, señalando con el 1 lo más importante y
con el 10 lo más trivial. En caso de que su lista contenga puntos de


vista que usted rechaza, no significa que tengan que ponerse
necesariamente al final de la clasificación. El criterio decisivo para la


clasificación de ser este: ¿Cuánto cambiaría su vida profesional, si


usted tuviera que renunciar a este punto? Quizás a usted le resultaría
muy difícil renunciar, por ejemplo, a ciertos rasgos negativos.


Intercambio


Intercambie las experiencias recopiladas en el análisis del ¿”quién soy
yo”? y en la investigación de la investigación de la identidad con los
otros miembros del grupo cuando y siempre que usted quiera. Nadie


debe ser obligado de comunicar todo lo que ha anotado, sin embargo,


cada uno debe mostrarse lo más abierto posible.


Deseos profesionales sin cumplir


Confecciones de lista como todo lo que quieras hacer, intentar,
alcanzar, experimentar o poseer hasta el final de su carrera
profesional. Evite formulaciones generales como “contribuir con


provecho a la sociedad humana” sea lo más concreto y preciso
posible. No hable sobre su posición con el grupo salvo cuando no se le


ocurra otra cosa.


Deseos e ideas


El objeto de este ejercicio es llenar una parte de la vida profesional
con entera libertad según los propios deseos e imaginaciones de la


fantasía. Para ello lo mejor es que se imagine un año, una semana o
incluso solo un día de su futuro. Describa el campo de actividad o la


posición profesional que le parezca ideal. Si lo desea, anote sus


fantasías. Pero tal vez prefiera cerrar sólo los ojos y entregarse a sus
sueños. Sólo cuando no se le ocurra nada más, debe hablar con su


grupo sobre sus deseos o imaginaciones.


[56]




VII.


Dinámicas Grupales


Balance de la vida profesional.
Reúna tantas respuestas como le sea posible a las 7 preguntas que se


exponen más adelante. Las preguntas se refieren a su actitud hacia los
valores y a las posibilidades que tienen para realizar estos valores. Un


procedimiento práctico para la contestación consiste en lo siguiente:
l. Tómese algún tiempo para escribir tantas respuestas como se le


ocurran sin reflexionar demasiado. Cuanto más espontáneamente
reaccione usted, tanto mejor.


2. Compare usted sus respuestas con las de los otros miembros del
grupo. Tal vez adquiera así sugerencias para ampliar su lista.


3. Utilice a los otros miembros del grupo como asesores para


comprender mejor la tarea encomendada y. eventualmente,
descubrir nuevos puntos de vista.


Estas son las 7 preguntas:


a)


b)


C)


d)


e)


f)
9)


¿Cuándo me siento en mi profesión completamente feliz?


¿Que cosas, acontecimientos o actividades me proporcionan la sensación
de que merece realmente Ia pena ejercer esta profesión?


¿Que es lo que ya domino realmente bien? ¿Qué aptitudes he
desarrollado hasta una cierta perfección? ¿Qué hago yo a favor de mi


propio desarrollo profesional y satisfacción?


¿Qué tengo que aprender aun en mi actual situación para realizar mis


ideas y pretensiones?


¿Que deseos debería convertir ahora en proyectores? ¿hay sueños que he
deseado como irreales, pero que, bien mirados, debería volver a
reconsiderar?


¿Qué medios y posibilidades subdesarrolladas y mal aplicadas tengo?


¿MateriaIes, talentos, relaciones u otras cosas?
¿con que deberia empezar en seguida?


¿con que debería terminar en seguida?


[57]




Dinámicas Grupales


VENTANA


1)


2)


3)


4)


5)


OBJETIVO:
Analizar las actitudes hacia Ios objetivos vitales.


PARTICIPANTES:
Equipo de 7 personas.


MATERIAL:
- Un salón con mesas para trabajar en equipos.
- Hoja de definiciones para cada participante.
- Hoja de “calificación de grupo para cada participante”.
- Lápices.


DURACIÓN:
45 minutos.


DESARROLLO:
- EI instructor de Ia indicación de que cada participante, en Ia hoja de


“definiciones” jerarquice sus objetivos de acuerdo a Ios siguientes
criterios:


a) Asigne los objetivos más importantes en número I en Ia primera


columna de Ia hoja de funciones.


b)
C)


AI de menor importancia asignele el número 9.


Ahora busque un objetivo de importancia media y asígnele eI
número 5.


d) Asigne a los demás objetivos los números que Ies correspondan,
anotándolos en los espacios restantes de Ia primera columna.


e) No debe asignarse a ningún objetivo Ia misma posición que a otro.


Las características más importantes del objetivo son:
A) Que usted obtendría Ia máxima satisfacción aI conseguirlo.
B) Usted se sentiría disgustado si no Io consiguiera.
C) Usted dejaría Ia mayoría de otras satisfacciones para


conseguirlo.


[58]




Dinámicas Grupales


- Cuando se terminan las vacaciones se procede a llenar la tabla de


“calificación del grupo".
- Se comenta el ejercicio.


HOJA DE DEFINICIONES


Algunos objetivos pueden agruparse en nueve categorías: liderazgo y pericia,
prestigio y servicio, riqueza, afecto, seguridad, deber y placer. Pueden darse


otras definiciones de estos objetivos, sin embargo, para los propósitos de este
ejercicio, utilice las definiciones que se dan a continuación:


A. Liderazgo:
Llegar a ser un dirigente influyente; organizar las actividades de la gente
para lograr los objetivos de la colectividad o de la organización a la que
pertenece.


Bpericla: l Il ll II ll II l
Llegar a ser una autoridad en determinada especialidad en cualquier campo;
perseverar hasta alcanzar el nivel de competencia que se espera de un
experto.


Cpresugloz II II II II II I
Llegar a ser una persona muy conocida, obtener distinciones y
reconocimiento, alcanzar una posición social elevada.


llllllllllllll
D. Servicio:


Contribuir al bienestar de los demás; ser útil a los que se encuentran en
dificultades.


_l lI Il ll ll ll Ill
E. Riqueza:


Ganar mucho dinero; hacer una gran fortuna.


llllllllllllll
F. Afecto:


Ganar y compartir amistad y afecto a través dela familia y de los amigos.


G. Segunda : conseguir una posicion economica estab e y segura.


H. Deber:
Dedicarse plenamente a la búsqueda de valores ideales y principios.


I. Placer :
Disfrutar de la vida, ser feliz y divertirse, tener las cosas buenas de la vida.


Cuando haya terminado, estas valoraciones las pasará a la tabla siguiente.


[59]




Dinámicas Grupales


CALIFICACIÓN DEL GRUPO


(6)
Tú mismo (1) (2) (3) (4) (5)


Liderazgo


Pericia


Prestigio


Servicio


Riqueza


Afecto


Segufldad
Deber


Placer


[60]




Dinámicas Grupales


DINÁMICAS DE RELACIONES HUMANAS


Pero al darnos cuenta conscientemente como
somos.


¡PODEMOS CAMBIAR!


Las dinámicas de relaciones humanas abarcan los aspectos personales más


relevantes de los participantes, cando cabida a la posibilidad de extroversión y


tiene como finalidad:


- Retroalimentar el comportamiento y la imagen que presentan los


participantes.
- Practicar el dialogo y no la polémica.
- Diagnosticar las fantasías inconscientes del grupo.
- Fomentar comportamientos de autocrítica y critica constructiva.
- Expresar abiertamente sentimientos inherentes.
- Impulsar a los participantes a observarse y conocerse tanto así mismo


como a los demás.


[61]




Dinámicas Grupales


ACLARACION DE VALORES


l)


2)


3)


4)


5)


OBJETIVO:
Propiciar la discusión acerca de los valores que guían a los participantes


de éstos.


PARTICIPANTES:


Equipo de 7 personas.


MATERIAL:


Hoja con las frases, pizarrón.


DURACIÓN:
Aproximadamente 30 minutos.


DESARROLLO:


en grupo se leen 3 frases, o se escriben en el pizarrón, cada miembro


decide cuál de estas frases es más importante y cual menos
importante.


Aquellos que seleccionaron Ia misma frase como más importante se
unen a un grupo para discutir las razones que tuvieron para hacerlo


durante iO minutos.


Después de la discusión, los subgrupos se vuelven a integrar al resto


del


participantes a hacer selecciones y esto


grupo y todos discuten la experiencia que obligó a los


los ayuda a ser más


conscientes de los valores que guían sus esfuerzos y a darles más


significado.


[62]




Dinámicas Grupales


Las frases pueden ser:


- “Ser generoso con los demás”.
- “Ser mi propio jefe”.
- “Tener amigos comprensivos”.
- “Caer bien a los demás”.
- “Librarse de las normas y leyes”.
- “Poder indicar a los demas lo que tienen que hacer”.
- “Salirme de lo mío para ayudar a los demás”.
- “Tener a Ia gente dispuesta a ayudarme”
- “Hacer cumplir las indicaciones del jefe”
- “Lograr los resultados a cualquier precio”


[63]




Dinámicas Grupales


AMIGOS Y EXTRAÑOS


I) OBJETIVO:
Identificar los niveles de las relaciones entre persona a través de una


conversación.


2) PARTICIPANTES:


Ilimitados, trabajo por parejas.


3) MATERIAL:
Ninguno.


4) DURACIÓN:
45 minutos.


5) DESARROLLO:


l. Orientaciones del asesor.
El asesor explicita el ejercicio: el objetivo y el procedimiento.


Pide que cada participante busque, entre los demás, a la persona
menos conocida, y converse con ella durante IO minutos.


Con la menos conocida.
Durante IO minutos, dos personas, lo menos conocidas entre si se


encuentran y tratan de dialogar sobre cualquier tema, como
normalmente hablan dos personas que se conocen poco. Es un


encuentro informal. Tema libre.


Con la más conocida.
Transcurridos los IO minutos, el espesor pide que cada participante
busque ahora a la persona más conocida a la más amiga en el grupo, y


pase a hablar con ella durante otros diez minutos.


Tema libre. Platica informal.


[64]




Dinámicas Grupales


4. Evolución en cuartetas:
Transcurridos los 10 minutos, eI asesor pide que, permaneciendo con


su pareja (debe ser también dos amigos que estaban platicando), y
hagan juntos una evaluación de Io que pasó con ellos en el primer


encuentro (con la persona menos conocida) y en eI segundo
encuentro (con la persona más conocida).


Transcurridos los 10 minutos de evaluación en cuartetas, el asesor pide


a todo el grupo que se reúna, y se hace una breve evaluación en
plenario. Se pide que exporten a todo el grupo lo que vieron en las


cuartetas, o que hablen libremente de sus impresiones.


[65]




Dinámicas Grupales


DESEMPEÑO DE PAPELES (ROLE PLAYING)


i) OBJETIVO:


Representar una situación de la vida real a base de personas que


encarnan cada una de ellas un “personaje típico”.


2) PARTICIPANTES:
Ilimitado, pero sólo una parte del grupo hará la representación.


3) MATERIAL:


Ninguno


4) DURACIÓN:
45 minutos.


5) DESARROLLO:


El instructor erigirá al azar a los participantes que representaran una


situación en base a papeles que el mismo especificará (el número de
participantes dependerá de los papeles seleccionados).


Los diversos personajes se colocan al frente del grupo. Cada quien


tratara sobre el tema de acuerdo a su papel y los puntos de vista que
representa.


Por ejemplo, el padre despótico rechazara la discusión, el muchacho
explicara su rebeldía, la mamá sobreprotectora apoyara a sus hijos, la
hermana tímida por el comportamiento del padre, la tía solterona que


se comporta benévolamente con el padre, el educador hará ver la
angustia existente por el conflicto familiar, etc. No se deben escribir


de antemano los papeles, sino únicamente planear las personalidades
que se van a actuar.


[66]




Dinámicas Grupales


EVALUACIÓN EN PLANARIO:


Despues de la representación, el grupo hará una evaluación de los


“papeles” representados y dará posibles soluciones al conflicto
familiar.


VARIACIONES:


Los papeles pueden variar, dependiendo de los objetivos y temas que


se elijan.


[67]




Dinámicas Grupales


DIALOGO GRUPAL


2)


3)


4)


5)


OBJETIVO:
Experimentar y practicar Ia retroalimentación.


PARTICIPANTES:


Grupos formados por tres participantes.


MATERIAL:


Hoja de instrucciones para cada participante


DURACIÓN:
30 a 45 minutos.


DESARROLLO:
- Se forman grupos de tres participantes.
- Se Ies proporcionan las hojas de instrucciones.
- Se Ies da aproximadamente iO minutos a los grupos para cada


retroalimentación.
- Se comenta Ia experiencia.


[68]




Dinámicas Grupales


DIÁLOGO GRUPAL


Instrucciones para diálogo:


En el diálogo, los miembros de un grupo comentan con un tercero


alternativamente las incidencias del curso y su comportamiento respectivo.


l. Dos miembros preguntan al tercero:


a) Cómo se sintió a lo largo del curso.


b) Cómo se ha comportado a lo largo del curso.
c) Cómo armonizaban entre si’ sus sentimientos y su comportamiento.


2. Dos miembros dicen al tercero (retroalimentación):


a) Cómo vieron su comportamiento (de él).
b) Que les parecieron sus sentimientos (de él).


c) Que impresión les causó (él).
d) Cómo puede él, en la opinión de ustedes, contribuir más eficazmente


ante Ia interacción grupal.


Indicaciones sobre cómo aplicar retroalimentación a alguien:


- La retroalimentación resulta provechosa si ayuda a alguien a
entenderse a sí mismo, si le ayuda a entender su efecto sobre los


demás.
- La principal atención debe ir dirigida a las necesidades y deseos de


quien recibe retroalimentación.
- Describa exactamente eI comportamiento real que él ha manifestado,


tal y como usted lo ha visto. AI hacerlo evite interpretar su


comportamiento o adivinar sus motivos.


Indicaciones para quien recibe retroalimentación:


- No argumentar ni defender.
- Sólo escuchar, aclarar y acoger.


[69]




Dinámicas Grupales


DOMINO


1)


2)


3)


4)


5)


OBJETIVO:
Analizar el conocimiento de factores que ayudan o impiden Ia efectividad


de Ia comunicación interpersonal.


Explorar eI efecto sobre una tarea, orientada Ia conducta a compartir o no


compartir responsabilidad.


PARTICIPANTES:


Ilimitado, número de equipos de cuatro miembros cada uno.


MATERIAL:


Dos juegos iguales de tres dominós cada uno para cada equipo de 4
miembros.


EI número de cajas de dominó necesarias para eI ejercicio de acuerdo al
número de equipos.


Cajas de dominó Máximo Sobrantes
i 4 4
2 9 2
4 18 4


6 28 O


Hojas de rotafolio y plumones.


Dos tablas por equipo.


DURACIÓN:
Aproximadamente de 70 a 90 minutos.


DESARROLLO:
- EI instructor introduce Ia actividad, divide al grupo en equipos de


cuatro personas cada uno y les pide a los miembros de cada equipo
se nombren A, B, C, D.


[70]




Dinámicas Grupales


El instructor indica a los miembros de cada equipo se sienten de


manera que A y B se den la espalda y C y D se sienten de manera que


observen a A y B.


El anunciar que los miembros A y B estarán comprometidos en una


tarea, mientras los miembros C y D solo los observarán.


A y B de cada equipo reciben un juego de tres dominós cada uno, el


cuál puede comparar, también reciben una tabla cada uno.


El instructor conduce la primera jugada. (no comparten


personalidad).


o Se la dan instrucciones a A de realizar un diseño con sus


dominós sobre su tabla. Una vez hecho, no puede cambiarlo.


o C y D están observando a A y B, poniendo especial atención en
lo que ayuda y lo que impide la comunicación efectiva.


o A da instrucciones a B sobre cómo realizar un diseño idéntico al
hecho por él.


o B, C, D, no pueden hablar no comunicarse uno con otro, ni


tampoco con A.


o Después que A ha dado lo que pasó eran instrucciones
adecuadas para B, da vuelta y compara su diseño con el de B.


o Todos los participantes rotan, repitiendo la actividad hasta que


a cada uno le haya tocado dar feedback.


[71]




Dinámicas Grupales


El instructor guía una breve discusión sobre lo que sucedió en la


prknera jugada, Ibtando en el roüfioho aqueHas conductas
observadas que ayudaron o impidieron Ia comunicación. Guía también


la discusión sobre los efectos de no compartir responsabilidades para
reafizarunatarea
El insuuctor conduce la segunda jugada (no cxnnparür
responsabmdad)


o Se dan instrucciones a A para que realice un diseño como en la
jugadaantenon


o C y D son observadores como antes.


o Después de que A ha dicho estar listo con su diseño, B le hará


preguntas a A de manera que pueda hacer una réplica del
diseño de A.


o El instructor indica que A solo puede responder a B con “Si” o


“No”.


o Agrega que C y D no pueden comunicarse ni hablar con a ó B.


o Cuando B decida que ha completado la tarea, él puede


comparar su diseño con el de A.


o C y D dan un breve feedback a A y B, como antes.


o Todos los participantes rotarán, como antes.


El instructor guía una breve discusión, como antes; añade a la lista
iniciada en la primera jugada y obtiene comentarios de los


participantes sobre los efectos de no compartir responsabilidades,
según lo que experimentaron en Ia segunda jugada.


El insuuctor conduce la tercera jugada (conwparfiendo
responsabmdad)


o A realiza un diseño como en las jugadas i y 2.


o C y D observan como en las jugadas 1 y 2.


o A y B reciben instrucciones de que deben dialogar
amistosamente de manera que B intente duplicar el diseño A.


o C y D observan, pero no se comunican con A y B.


o Cuando A y B piensen que han completado la tarea, cada uno


puedechecarcadacfiseño.
o C y D dan feedback, como antes.


o Todos los participantes rotan a cada posición.


[72]




Dinámicas Grupales


- El instructor agrega las conductas que ayudaron u obstaculizaron Ia


comunicación, como anteriormente. El grupo discute los efectos de


compartir responsabilidad en el logro de una tarea y contraste Ia
tercera jugada con la primera y segunda.


- El instructor guía aI grupo en una discusión sobre la experiencia
apuntando o sacando similitudes con situaciones de la vida real. (es


muy conveniente dar una pequeña conferencia sobre logros de tareas


y roles de mantenimiento en la solución de problemas, usando como
ejemplo las conductas que se Iistaron durante el ejercicio).


NOTA. Los grupos terminarán sus tareas a diferente tiempo. El instructor


dirá a los que han terminado que se abstengan de practicar para la


jugada siguiente.


VARIACIONES.


l. En lugar de dominós se podrán usar rompecabezas, mecanos, blocks


etc. con los que realizaran los diseños.
2. La actividad puede ser realizada en tercias, siendo un solo observador.


La rotación puede ser eliminada para disminuir eI tiempo.


4. Los equipos pueden escribir una o dos generalizaciones sobre cada
jugada después de haber concluido. Esto puede ser en forma de frases


P“


incompletas, como:


Una sola vía de comunicación...
No compartir responsabilidad...
Las reglas de comunicación...
Dos vías de comunicación...


[73]




Dinámicas Grupales


EL FIN DEL MUNDO


I) OBJETIVO:


Describir la interrelación de los diferentes esquemas ideológicos o de


valores.


2) PARTICIPANTES:


Ilimitados, se trabajara en grupos de 9 personas.


3) MATERIAL:


Pizarrón.


4) DURACIÓN:
Aproximadamente 60 minutos.


5) DESARROLLO:


El instructor explicara el procedimiento a seguir. Se van a dividir en


grupos de 9 personas. Les expondrán una situación límite, en la cual
cada grupo tendrá que llegar a una solución rápida.


Se dividen en grupos de 9 personas.


El profesor expone la siguiente situación:


“Una gran catástrofe ha asolado la tierra. Ademas dentro de 30
minutos el globo terráqueo se verá destruido por completo. De entre
la inmensa multitud de los habitantes de la tierra, tan solo
sobrevivieron 9 personas. Una nave espacial que nada mas cuenta con
capacidades para cinco plazas, espera para transportar a


sobrevivientes a un lejano planeta, donde podrán iniciar una nueva


los


civilización.


La tarea del grupo consiste en determinar, dentro del tiempo


señalado, quienes ocuparan los cinco únicos lugares disponibles.


El grupo de sobrevivientes está compuesto por:


o Un sacerdote o Una vedette


o Unjuez o Unestudiante


[74]




Dinámicas Grupales


o Un policía o Unagricultor


o Un esposo o Una maestra


o Una esposa


embarazada.


El instructor pondrá los nueve roles en el pizarrón. Cada uno de los


participantes en cada grupo tomaran por sorteo uno de los roles.


Los participantes deberán vivir Ia situación como si de verdad
estuvieran en ella, y como si fueran personas que Ies toca representar.


Tendrán 20 minutos para llegar a una decisión. De modo que Ies
queden 10 minutos para subir a la nave y despegar.


Transcurridos los 20 minutos, y habiendo llegado a su decisión el


instructor Ies propone Ia continuación del ejercicio.


La nave despegó y llegó a su destino con los 5 ocupantes. Se
encuentran en el nuevo planeta. El trabajo de estos va a consistir en
decidir cómo van a vivir en adelante.


Tendrán 20 minutos para realizar su tarea.


Según Ia disposición del grupo y del tiempo de que se disponga, se
puede realizar esta segunda parte del ejercicio, o darlo por terminado
al final de la primera parte de ejercicio, o darlo por terminado al final


de la primera parte cuando han decidido quienes van y quienes se


quedan. En este caso, terminada Ia primera parte se pasa a la
evaluación.


El instructor pedirá a los grupos que expongan su decisión de quienes
fueron en la nave; la razón de su decisión.


De pedirá, si se hizo Ia segunda parte, que expongan brevemente el


modo como decidieron vivir en adelante en eI nuevo mundo, tanto los
que fueron como los que se quedaron.


El instructor podrá completar, según las exposiciones de los grupos,


con una reflexión teórica sobre los diferentes esquemas ideológicos,
la diferencia de valores manifestada en los grupos.


[75]




Dinámicas Grupales


FEED-BACK EN IMÁGENES


i) OBJETIVO:


Proporcionar a los participantes elementos objetivos para retroalimentar
adecuadamente a sus compañeros acerca de la imagen que proyectan.


2) PARTICIPANTES:


Grupo de 20 a 30 personas.


3) MATERIAL:


Hojas blancas; recortadas en 8 partes, lápices, sobres, laminas con los
dibujos.


4) DURACIÓN:
30 minutos.


5) DESARROLLO:
- se colocan los participantes en forma de círculo, y se les reparte a


cada uno un sobre en el que deberán escribir un nombre y colocarlo


en el suelo frente a ellos.
- Se les muestran las láminas con los dibujos y se les explica el


significado de cada una.
- Posteriormente se les pide a los participantes que en los papelitos


que se les distribuyan hagan dibujos y los introduzcan en los sobres


de las personas que deseen retroalimentar. Los dibujos serán
indicativos de que esa es la imagen que proyectan para ellos.


- Se podran colocar en cada sobre los dibujos que deseen, pero es
importante que lo hagan con todos los participantes.


- Una vez terminado este cada uno abrirá su sobre y verá las imágenes


que contiene su sobre y cuales predominan, siendo esta la imagen
que el grupo tiene de el.


- La persona que desee puede pasar al frente y pedir retroalimentación
verbal de sus compañeros preguntando el porqué de las imágenes.


[76]




Dinámicas Grupales


DIBUJOS


[77]




Dinámicas Grupales


FUTBOL


l)


2)


3)


4)


5)


OBJETIVO:


Hacer que los miembros del grupo se sientan comprometidos y se den
cuenta de la importancia de Ia función que desempeña dentro de su
grupo.


PARTICIPANTES:
Ilimitado; se integran los equipos de siete personas cada uno con los


nombres de los jugadores de futbol (clásico América Guadalajara), un
narrador del partido; un árbitro con un silbato; y un apuntador de goles.
El resto de los participantes serán observadores.


MATERIAL:


Ninguno.


DURACIÓN:
40 minutos.


DESARROLLO:


Los dos equipos quedaran sentados uno frente al otro, de tal manera que


los observadores los puedan ver con claridad, el arbitro y el narrador en


los extremos.
El ejercicio consiste en lo siguiente:
El narrador irá describiendo las “supuestas jugadas” del partido de futbol


al dar su nombre deberán pararse y sentarse inmediatamente. Aquel que


no lo haga a tiempo el árbitro silbará y se Ie anotará un gol a su equipo.
La animación del ejercicio dependerá del narrador.
El partido durará máximo 20 minutos, de tal manera que los catorce
jugadores tengan la oportunidad de participar.


El apuntador anotará los goles en el pizarrón para cada equipo.
El resto de los participantes del grupo observaran las actitudes de cada


uno de los jugadores.
El instructor a los 20 minutos dará por terminado el partido.


[78]




Dinámicas Grupales


Se discutirá con el grupo en general las diversas actitudes que
manifestaron los integrantes de los equipos, por ejemplo: la falta deflncendad y honesfidad para aceptar que penfieron o que se
equivocaron; eI que perjudica el equipo por no estar atento o


comprometido con la tarea encomendada; Ia participación positiva, etc.
EI instructor puede hacer una reflexión acerca del compromiso que deben


tener los integrantes de un grupo para realizar una actividad en común.


[79]




Dinámicas Grupales


GRUPO EN IMAGEN


1. OBJETIVO:


Diagnosticar las fantasías inconscientes de grupo y de Ia cohesión de un


grupo. Representación de roles y posiciones en un grupo de manera
cooperativa y no verbal.


2. PARTICIPANTES:


Hasta 30 participantes, divididos en dos subgrupos.


3. MATERIAL:


Hojas de dibujo, lápiz y colores.


4. DURACIÓN:
Aproximadamente 60 minutos.


5. DESARROLLO:


Se divide el grupo en 2 subgrupos.


Se Ie dará a cada subgrupo material de dibujo para que mediante


imágenes representen a todo el grupo (sin nombres) de Ia manera


más característica posible.


Los participantes no deben hablar unos con otros; cada participante
individual dibujará al grupo entero incluyéndose a sí mismo.


Eltiempo de realización puede variar de 20 a 40 minutos.


Se reúne a todo eI grupo para comentar las imagenes (de 10 a 15
minutos).


[80]




ISLAS


i)


2)


3)


4)


5)


Dinámicas Grupales


OBJETIVO:
Experimentar cómo cada quien matiza los valores desde su propia


historia y sus propios condicionamientos.


Permitir Ia manifestación de los valores de los participantes.


PARTICIPANTES:


ilimitados, formándose grupos de 4 o 5 personas.


MATERIAL:
Pizarrón, papel y lápiz.


DURACIÓN:
De 45 minutos a una hora.


DESARROLLO:


El instructor narra Ia siguiente historia:
“hay dos islas separadas por el mar lleno de tiburones. En Ia


primera isla viven una muchacha de 22 años de edad y su mamá.
En la segunda isla viven eI novio de la muchacha y un amigo del
novio. La única forma de pasar de una isla otra, es en una barca a
cargo de un Ianchero.


Un dia que la muchacha quería ir a la otra isla para casarse con su


novio, fue a ver al Ianchero para que la llevara. El Ianchero le dijo
que con mucho gusto Ia llevaba, con tal de que tuviera relaciones


sexuales con él. La muchacha Ie contó a su mamá y le preguntó
que qué hacía. La mamá le dijo: “Hija, esta decisión te corresponde
a ti; haz lo que creas más conveniente.”
La muchacha pagó al precio del Ianchero y este Ia llevó a la otra
isla. Apenas llego ahí Ia muchacha le conto todo a su novio.
Entonces éste le dijo a Ia muchacha: “Así ya no me puedo casar


contigo”.


[81]




Dinámicas Grupales


En ese momento se acercó a Ia muchacha el amigo del novio y le


dijo: “Mira, yo siempre te he querido mucho; me da tristeza que te
hayasquedadoastcásanaconnfigoï
Aquí termina Ia historia.
El instructor pide que cada persona se identifique con cada uno de


los personajes, escribiendo por orden jerárquico el número 1 para
aquél personaje con el que más se identifique, el número 2 para


aquél con eI que coincide el segundo lugar, y así sucesivamente.
Ya hecha Ia jerarquización personal, cada grupo procurará ponerse


de acuerdo en una som escam de vakwes,a panh de deckflones
razonadas y en las que todos estén de acuerdo. Se trata de que
cada quien explique por que hizo su jerarquización.


Después de un tiempo conveniente, se hace un plenario en el que
se aclaran las razones de las diferentes jerarquizaciones.


Después del plenario, el instructor de 4 a 5 minutos para que cada
quien vuelva a hacer una jerarquización personal. Hecha ésta, se


comparan las tres decisiones de cada persona y se evalúa Ia rigidez
y Ia flexibilidad de cada uno a Io largo del proceso.
Conviene también checar Ia solidaridad personal con los acuerdos
grupams.


[82]




Dinámicas Grupales


JUEGO DE AROS


I)


2)


3)


4)


5)


OBJETIVO:


Obtener información sobre el comportamiento de logro en relación con la


toma de riesgos, fijación de metas y usos de experiencia propia ajena.


PARTICIPANTES:


Número ilimitado.


MATERIAL:
- Una estaca, 8 aros.
- Papel, lápiz marcador, masking-tape
DURACIÓN:
Depende el número de participantes.


DESARROLLO:
- Con el masking-tape se marcan 12 posiciones ascendentes de donde


puedan tirarse los aros, estableciendo un sistema de valores según las


necesidades del ejercicio.
- Se eligen 2 participantes que fungirán como observadores del juego.
- El ejercicio consta de los siguientes pasos:


a) Primer turno de juego.
b) Segundo turno de juego.


c) Tercer turno de juego
d) Grupo general de discusión


- Cada participante tendrá oportunidad de lanzar 4 aros insertados en
la estaca.


- En cada turno de juego los participantes podrán escoger la distancia
en la cual Ianzaran los aros, una vez escogida no se podrá cambiar.


- Todos los participantes tendrán oportunidad de participar en los tres


turnos de juego.


[83]




Dinámicas Grupales


- La función de los observadores será anotar, en una hoja, las
reacciones que presentan los participantes aI final de cada turno con
respecto a:
a) Toma de riesgos.


b) Fijación de metas.
c) Uso de la experiencia propia y ajena.


- AI finalizar los 3 turnos de juego y habiendo jugado todos los


participantes, se da por terminado el juego.
- Los observadores Ieerán sus anotaciones ante todo el grupo y en


base a estas se comentará eI ejercicio y las experiencias adquiridas.


[84]




Dinámicas Grupales


SOCIODRAMA


1. OBJETIVO:


Presentar situaciones problemáticas, ideas contrapuestas, actuaciones


contradictorias, para suscitar Ia discusión y Ia profundización del tema.


2. PARTICIPANTES:
Ilimitado, dividido en grupos de 5 a 8.


3. MATERIAL:


Ninguno.


4. DURACIÓN:
60 minutos.


5. DESARROLLO:


El instructor indica al grupo que se van a dividir en equipos de 5 a 8


personas para presentar una situación social determinada.


Cada equipo debe preparar su sociodrama con anticipación y con 2 ó
3escenas diferentes, que traten de ofrecer aI espectador situaciones


de Ia vida real.


Se escoge a un grupo para que haga Ia representación ante el grupo


mayor durante aproximadamente media hora.


Se inicia Ia discusión de Io que representaron.


[85]




Dinámicas Grupales


USTED Y SU GRUPO


l. OBJETIVO:
- Informar a los instructores sobre la situación del grupo al inicio de un


curso de relaciones humanas.
- De la imagen de cada uno como es visto por el resto del grupo.
- También da los vectores de Ia identificación del grupo, o sea, las


características que en general desearía para la persona (ideal) a la


cuál ellos desean imitar.
PARTICIPANTES:


Grupos que ya se conocen entre sí. Se recomienda no más de 30
personas.


MATERIAL:


Una Iista de participantes para cada uno, (que tiene columna para


nombre, No. Y adjetivo) hojas de papel, lápiz.


DURACIÓN:
De 45 a 60 minutos.


DESARROLLO:


-se distribuye una Iista de participantes a cada uno de ellos y se Ies indica


que los numeren en orden de afinidad o amistad de tal forma que eI mas
amigo o preferido se Ie pondrá eI No. 1, al que sigue el número 2 y así


sucesivamente.
AI lado de cada número deberán colocar un adjetivo que exprese una


manera de ser de esa persona, de preferencia Ia manera de ser
característica. El adjetivo puede ser positivo o negativo. (Sincero, amable,


egoísta, posesivo etc.) Pero solo se pondrá en adjetivo con una sola
palabra.


Evaluación: para obtener los resultados se toma una Iista de los participantes y
al frente de cada nombre se van anotando los números que ha recibido en cada


[86]




Dinámicas Grupales


hoja de los compañeros, de suerte que si el grupo tiene 15 participantes tendrá


14 números y adjetivos.


Para tener una apreciación más clara se recomienda agrupar los números por


clases del a lO, 11 a 20 etc. ó en este caso del a 5, 6 a lO y 11 a 14.


Ejemplo: Juan X 1+1+2+3+2+4 6/13
6+6+7+8+1O 5/37
11+12+12 3/35


En este ejemplo 6 personas colocaron a juan en Ia categoría de 1 a 5; 5 personas


en Ia categoría de 6 a 10 y 3 personas en la categoría de 11 a 14.


Si encontramos que varias personas tienen la misma frecuencia de 6 por


ejemplo en primera clase, se ordenan de acuerdo al denominador para saber


cuál tiene más aceptación: por ejemplo.


Juan con 6/13
(2)
Pedro con 6/10
(i)
Jorge con 6/20
(3)


Podemos decir que Pedro tiene más aceptación que juan y que Jorge, y, a su


vez, juan es más aceptado que Jorge.


La ordenación de todos los participantes de curso, de en los primeros lugares a


las personas que más pueden influir en Ia marcha del curso, y en los últimos


lugares a las personas a quienes habrá que dedicar especial interés.


Los adjetivos de las personas más sobresalientes, nos dan una idea clara de por


que son aceptados o rechazados.


Recomendaciones: eI resultado será secreto, y solo se conocerá por parte del


interesado, cuando se haya totalizado, de tal manera que nadie sabrá quién lo


escogió al principio y quien al último. Se proporcionará el dato, definitivo solo a
quienes estén interesados de un modo especial y teniendo en cuenta que no


será sino a través de una charla en la cual se motive a la superación, y se eviten
las frustraciones que esto pueda causar.


[87]




Dinámicas Grupales


DINÁMICAS DE COOPERACIÓN


¡Gracias!


Solo no hubiera podido


La cooperación puede definirse como un trabajo conjunto de varias personas


para la consecución de un fin común. Para ello son importantes los siguientes


puntos:


- Un conocimiento del problema que hay que resolver.
- La necesidad de saberlo que el individuo puede aportar a la solución


del problema.
- La necesidad de darme cuenta de las posibles contribuciones de


otros a la solución.


Esto no presupone que todos los participantes tengan las mismas ideas, sino


que esto suele alcanzarse en el curso de un proceso de cooperación.


La dinámica de cooperación aquí propuesta tiene como finalidad:


- Destacar los efectos positivos de los comportamientos de


cooperación.
- Observar la necesidad de aplicar todos los recursos existentes en un


grupo para solucionar un problema dado.
- Incrementar la comunicación interpersonal.


[88]




Dinámicas Grupales


CASA, ÁRBOL, PERRO
OBJETIVO:
Adiestrar la paridad de compenetración, adquirir sensibilidad para el


l.


comportamiento sumiso — dominante, o cambio de dirección.


PARTICIPANTES:


Número de participantes suficientes para formar cuartetos.


MATERIAL:


Hojas de dibujo y lápices.


DURACIÓN:
Aproximadamente 30 minutos.


DESARROLLO:


Cada grupo de 4 participantes toman asiento en una mesa uno frente


al otro.


Sobre la mesa hay 2 hojas y 2


participantes). °» o
Oo


lápices (para cada pareja de




Instrucción: sin hablar, cada pareja toma el lápiz (los 2 juntos) y


dibujan en común una casa, un árbol y un perro” (iO minutos).


“tambien sin hablar, firman juntos el dibujo con un nombre artistico”.


“los 2 juntos califiquen con una nota el cuadro que han pintado sin
hablar y sin ponerse previamente de acuerdo escríbanla al pie de la
página”.


“ya pueden hablar entre sí, cada grupo es una sociedad de artistas y


deben describir juntos al mejor cuadro. La prensa publicará una
reseña sobre el mejor cuadro”.


“Tomen la decisión de común acuerdo”


Se comenta Ia experiencia:


¿Con que facilidad o dificultad se llevó en común el lápiz en las


diversas parejas?


¿hubo determinadas situaciones en las que se, notó tirantez?


los¿ha sido sólo uno el que ha conducido, se han cambiado
compañeros, o no hubo nada parecido?


[89]




Dinámicas Grupales


CONSTRUCCIÓN DE UNA TORRE
I. OBJETIVO:


Observar situaciones de cooperación que surgirán espontáneamente en
los miembros del grupo.


2. PARTICIPANTES:


ilimitados, en grupos de 8 personas. De los cuales 7 serán participantes y
un observador.


3. MATERIAL:


Por equipo:
- 25 vasos de cartón.
- Papel, pegol.
- Hoja de cartulina
- Caja de clips
- Hoja blanca para eI observador.


4. DURACIÓN:
40 minutos.


5. DESARROLLO:
- Se les informa a los grupos que tendrán 20 minutos para construir Ia


torre más bonita posible, con los materiales que se les han distribuido.
- Es importante que la torre represente el esfuerzo del grupo.
- Los grupos comenzaran tan pronto como reciban su materiales, pero


los participantes no pueden hablar unos con otros durante el


ejercicio. Los participantes solo trabajaran con los materiales


entregados. Los grupos estarán dispuestos alrededor de una mesa
donde se puedan observar los movimientos y actitudes de cada uno


de los componentes. El observador anotará todas las relaciones de los
participantes del grupo en Ia construcción de Ia torre.


- El ejercicio tendrá que ser realizado en un tiempo máximo de 20
minutos, dividido en tres tiempos para provocar en el grupo más


entusiasmo en su ejercicio.
- Transcurrido eI tiempo del ejercicio el instructor detendrá la acción y


pedirá al observador de cada grupo que lea su reporte de


observación en su grupo y que discutan las dificultades que se
presentaron durante el ejercicio.


[90]




Dinámicas Grupales


DESARME


6. OBJETIVO:
Analizar como los recursos se desperdician cuando se compite, existiendo


Ia oportunidad de cooperar.


7. PARTICIPANTES:


Entre 21 y 24 personas, tres equipos de 7 u 8 personas.


8. MATERIAL:


Tres salones o cuartos pequeños.
Juegos de 20 tarjetas (ver anexo).


520.00 para cuota de participación por equipo.


Instructivos para los participantes.


Guías de observación.


Hojas de rotafolio.
9. DURACIÓN:


Si se juega IO vueltas, 90 minutos; si son 7 vueltas, 70 minutos, y 30


minutos para eI análisis.


10. DESARROLLO:


En este ejercicio participan 2 ó 3 países y un banco mundial. Los


participantes se integran a algún país (equipo). EI banco (instructor)
es neutral; el propósito de cada país será ganar DINERO, ya sea de


otro pais o del banco mundial.


Se reparte eI instructivo del participante para su lectura.


Se forma tres equipos aI azar, se Ies proporcionan las 20 tarjetas a


cada uno, y se selecciona un observador por equipo.


Se proporciona a cada observador Ia guía de observadores para su
lectura.


Se dan IO minutos aproximadamente para Ia organización interna de


deberán nombrarlos paises, los cuales presidentes y
negociadores y eI director del juego (instructor) deberá enterarse de


SUS


esta, ya que es eI banco mundial.


[91]




Dinámicas Grupales


- AI iniciarse el juego, Ia función del banco es visitar cada cinco minutos


a los países, para pedir su decisión sobre negociación, posición, paz,
guerra.


- Anotará las decisiones en eI control de posiciones y ganancias.
- Después de visitar a los tres países (la vuelta), si algún país atacó a


otro, habrá que informar a los afectados, de sus ganancias o pérdidas.
Si hay relación de paz, no se dará información.


- Para no perder tiempo, eI banco mundial tratará de relacionarse o
dirigirse con eI presidente del país.


- Antes de iniciarse las vueltas 3, 6 y 9 se anunciará el tiempo de


negociación entre países, las negociaciones se realizarán frente a el,


en lugar equidistante a Ia sede de los países. Tiempo 3 minutos.
- Cuando termina eI ejercicio (7*—’. ó 10?. vuelta) se ponen los resultados


en una hoja de rotafolio. Cada grupo explicara éstos resultados.
- Los observadores expondrán sus anotaciones, las cuales serán


discutidas por el grupo en general.
- Finalmente se comenta la experiencia.


INSTRUCTIVO PARA LOS PARTICIPANTES


Cada equipo (país) recibe 20 tarjetas, que tienen cohetes impresos por un lado


y fábricas por otro. A través de las diez vueltas, cada equipo decidirá respecto a
estar armado o estar industrializado.


La vuelta es un periodo de tiempo. - 5 minutos - en que los miembros del


equipo deben tomar decisiones con respecto a sus metas o sus relaciones con


los demás equipos:


l. Armarse o construir.
2. Atacar o buscar la paz.


3. Pedir negociación
4. Aceptar o rechazar la petición de negociación de algún equipo.


En Ia primera vuelta, la decisión debe ser sobre la cantidad de cañones o


fabricas abren el juego. Durante las siguientes vueltas, sólo se podrán mover dos


tarjetas como máximo.


[92]




Dinámicas Grupales


AI principio de las vueltas, los representantes de los equipos pueden negociar


durante tres minutos si así lo desean.


Despues del tiempo destinado a la negociación, los grupos tomarán la decisión y


la comunicarán aI presidente del banco mundial (director del juego).


Los equipos al decidirse por Ia paz, no están obligados a declarar sus posiciones


a los demás, pero si alguien declara la guerra, es necesario conocer y divulgar su


posición.


OTRAS NORMAS:


4.
5.
6.


Cada país debe contribuir con 520.00 al principio del juego, para


aumentar el capital del banco mundial.
El banco mundial tiene recursos ilimitados. AI final del juego pagará 30.75


por cada fábrica y multará con 50.50 cada cohete levantado.


En caso de ataque, el grupo perdedor (que será eI que disponga de
menos cohetes al tiempo de ataque) pagará al grupo ganador 550.50 por


cada cohete más que tenga el ganador.
Las negociaciones son obligatorias ante la 3% 6?. Y 9% Vueltas.
El banco mundial actúa como arbitro durante el juego.
Los resultados de pesos ganados o perdidos, los lleva el banco Mundial.


ORGANIZACIÓN INTERNA DE LOS PAÍSES:


a) Un negociador o dos.


b) Un presidente. Este se relaciona con el banco Mundial.


l.


GUÍA PARA LOS OBSERVADORES


Confianza de cada país.
- Grado de confianza al principio y al final de juego.
- Si decreció la confianza ¿A que se debió?
- Los negociadores al regresar ¿Difundían confianza o desconfianza?
- ¿hubo esfuerzos particulares para confiar en los otros países?


[93]




Dinámicas Grupales


2. Comportamiento de cada país.


Trate de identificar los "papeles” que jugaron los integrantes de cada
país:


o Líderes y moderadores.


o Estrategas.


o Calculadores.


o Pacifista y halcones.


o Relaciones públicas y espias.


o Etcétera.


Si el grupo va ganando a costa del engaño o a costa de los otros


países, ¿cuáles son las principales reacciones entre los miembros? ¿a
quién se responsabiliza? ¿sentimientos? ¿expresiones?


3. Negociaciones.


Actitudes iniciales entre los paises.


Sinceridad en las negociaciones.


Reacciones ante falsedades o traiciones.


El negociador, ¿representa realmente el sentir de su pais?


¿hubo intentos por llegar a la coexistencia o a una paz duradera?


¿se intentó alguna vez GANAR de Banco Mundial, y no a costa de los
demás?


¿hubo algún negociador pacifista?


[94]




Dinámicas Grupales


HOJA PARA EL CONTROL DE POSICIONES Y GANANCIAS


VUELTAS RESULTADOS


Pesos
de


banco


Pesos
de


banco


total


(*)
Posición


Paz
O


Guerra


Si?


Posición


Paz
O


Guerra


Si?


Posición


Paz
O


Guerra


Si?


(*) Si es pérdida, anote el signo negativo. Anote también de quien proviene Ia


pérdida o ganancia (inicial del país).


[95]




Dinámicas Grupales


GRÁFICAS PARA ELABORAR LAS TARJETAS DE JUEGO




Dinámicas Grupales


GATO TRIDIMENSIONAL


I. OBJETIVO:


Medir el grado de competencia en un grupo así como la cooperación que


existe en eI mismo.


2. PARTICIPANTES:


Ilimitado, formándose equipos de cuatro a cinco personas.


3. MATERIAL:


Tablero tridimensional.


Un salón amplio, iluminado y con mesas de trabajo para que el grupo


trabaje eficientemente.


Instructivos para los observadores y para los participantes.


28 canicas (14 de color y 14 de otro) para dos equipos.


4. DURACIÓN:
Varía según los equipos.


5. DESARROLLO:


Se forma equipos de 4 o 5 participantes y se elige al azar un


observador para cada equipo.


instructivo delSe proporciona el participante y


instrucciones de los observadores para su lectura.


la hoja de


Se reparten 14 canicas a cada equipo.


Se inicia el juego. El propósito de cada equipo es realizar el mayor


número de gatos en el tablero tridimensional.


Cada equipo dispone de 30 segundos para tomar una decisión y


colocar la canica en el tablero.


La decisión debe ser del equipo. Cada equipo puede organizar
libremente, solo que no podrá comunicarse ni pactar con otro equipo.


El instructor debe llevar el control del tiempo y eI registro de los
resultados positivos de cada equipo.


El instructor debe llevar el control del tiempo y eI registro de los


resultados positivos de cada equipo.


[97]




Dinámicas Grupales


- AI llenarse el tablero tridimensional se recogerán las canicas,
iniciando nuevamente el ejercicio, hasta que el instructor lo de por
terminado.


- El tablero no estará a la vista de los equipos. Pero el representante de
cada equipo que coloque las canicas, puede observar y hacer los


comentarios por escrito.
- Recuerde que solo se dispone a 30 segundos.
- Cada equipo debe llevar dos o más alternativas al dirigirse al tablero


tridimensional. En caso de fallar la tirada más estratégica, se contará
con otras alternativas.


- AI darse por terminado el ejercicio, el instructor mostrará el registro
de los resultados.


- Los observadores comentaran las observaciones hechas.
- Finalmente se comenta ejercicio.


INSTRUCTIVO PARA EL PARTICIPANTE


Usted forma parte de un grupo que está en competencia con otros, aqui


presente. Su grupo ganará en cuanto obtengan un mayor número de resultados
favorables, que dada la naturaleza de este ejercicio será obtener mayor número


de puntos (mayor número de gatos).


En las gráficas siguientes, aparece un "tablero tridimensional” en que se


muestran las colocaciones de las fichas, para obtener puntos para su equipo (o


posible formas de realizar “gatos”, en el conocido juego del mismo nombre).




Dinámicas Grupales


INSTRUCCIONES PARA LOS OBSERVADORES


Este problema ilustra las diferentes funciones de planeación, organización,


dirección y control. También sirve para hacer énfasis en la importancia de una


eficiente observación, percepción, comunicación, motivación innovación y


demás características necesarias para un funcionamiento óptimo.


Su función será la de estudiar la aplicación de las funciones arriba mencionadas.


Usted comentara al final del ejercicio sobre cómo sucedieron las cosas en el


equipo.


A continuación hay una lista de los puntos que usted podrá observar cuando el


grupo empieza a integrarse y luego durante el desarrollo del ejercicio.


A continuación hay una lista de los puntos que usted podrá observar cuando el


grupo empieza a integrarse y luego durante el desarrollo del ejercicio.


PLANEACIÓN ¿Se diseña algún plan?
¿Se definieron objetivos?


¿Se diseñó algún plan alternativo?


ORGANIZACIÓN ¿Se nombra algún líder?
¿Se determinó quien sería el primer


representante y luego la secuencia de
esos, antes de la primera jugada?


¿Se asignó a alguien en el grupo la
función de registrar jugadas y
puntajes?


¿Cómo hicieron el grupo las
decisiones?


DIRECCIÓN ¿Cómo estuvo la atmosfera del grupo?
¿Hostil o amigable?


¿Hubo evidencia del trabajo de
equipo?


[99]




COMUNICACIÓN


MOTIVACIÓN


Dinámicas Grupales


¿Se entendieron las instrucciones del


ejercicio?
¿Comunicó adecuadamente cada


representante del grupo una vez que
volvió de hacer Ia jugada?


¿Hubo comunicaciones adecuadas o
principalmente “ruido”?


¿Hubo motivación e integración para


cumplir los objetivos?


¿Hubo apatía de algunos miembros del
equipo?


¿Si hubo deseo de ganar a que se
debió?


[100]




Dinámicas Grupales


HOMBRE LEGO


l. OBJETIVO:


Analizar los recursos que se desperdician cuando se compite tanto


individualmente como en grupo, existiendo la posibilidad de cooperación.


2. PARTICIPANTES:


Ilimitado, en equipos de 5 a 8 personas.


3. MATERIAL:


48 bloques tipo lego: li ochos rojos 12 ochos blancos, 3seis blancos, 6


cuadros rojos, 6 cuadros blancos, 3 rojos, 3 dos blancos, 1 clavija roja y


una clavija blanca.


4. DURACIÓN:
Se dispondrá del tiempo necesario para que cada equipo construya su


figura.


5. DESARROLLO:


Se formaran equipos de 5 a 8 personas.


Se elegirá un observador para cada equipo.


La tarea de cada equipo consistirá en ensamblar las piezas del


hombre lego, para ello pueden emplear el tiempo que deseen y


pueden trabajar conjuntamente.


Se colocará en un lugar visible a todos los equipos UN MODELO en el


cual se bajarán para llevar a cabo la tarea.


Únicamente una persona de cada equipo puede levantarse de la mesa


en un momento dado, para ir a mirar el modelo de muestra el cual no
puede ser manipulado en forma alguna. Las piezas del modelo no


pueden ser retiradas de la mesa sobre la que se está trabajando.


Hasta que el participante este listo para empezar el ensamblaje, no se
pueden intercambiar piezas, ni juntar dos de ellas. Las piezas deben
permanecer al frente de cada persona y pueden ser manipuladas por
esa misma persona; pero no deben unirse ni alinearse en ninguna


forma de arreglo ordenado.


[101]




Dinámicas Grupales


Cuando eI equipo este listo para empezar eI ensamblaje, debe avisar


al observador en tal forma que él pueda anotar el tiempo.


Cuando se termine el ensamblaje, eI observador anotará eI tiempo


que este tome. No les dirá eI tiempo hasta que todos los equipos
hayan terminado deberán llevar al hombre lego ensamblado a la mesa


central, en donde el instructor determinará si eI ensamblaje ha sido
realizado adecuadamente.


Si eI instructor encuentra un error cuando el ensamblaje esté ya


completo advertirá, al equipo que eI modelo no está correcto, pero no
les dirá cuales con los errores. El observador comenzará a marcar el


tiempo de nuevo y se lo añadirá al tiempo anterior.


Hay que recordar que se dispone de todo el tiempo que se quiere


para prepararse en conjunto para el ensamblaje pero hay que hacer


saber al observador cuando estén listos para empezar a hacerlo.


AI finalizar el ejercicio se comentará en el grupo los sentimientos que
tuvieron los participantes de cada equipo.


Los observadores darán sus puntos de vista sobre cada equipo de


trabajo.


[102]




Dinámicas Grupales


HOMBRE LEGO


Vista frontal Vista posterior


E
® O WA


f?‘ .2’
f?‘


vnfiá
Z


A


.2 / a’ _W é á/ x ,-.:4 .21á á_7


Simbología Simbología


Fichas rojas Fichas rojas


|:| Fichas blancas I:I Fichas blancas


[103]




Dinámicas Grupales


LA INFANTICIDA


l. OBJETIVO:
Vivenciar los efectos de los propios perjuicios aunados a los prejuicios de


una segunda persona.


2. PARTICIPANTES:


Número de participantes en lo posible divisible en 2.


3. MATERIAL:


lO fotos apropiadas de personajes femeninos.


Hojas de instrucciones individuales y por pareja.


4. DURACIÓN:
Aproximadamente 45 minutos.


5. DESARROLLO:
- Se forman grupos de 2 participantes.
- Se disponen las 10 fotografías de tal forma que sean visibles para


todos los participantes.
- Se reparten las hojas de instrucciones individuales.
- Los participantes completan dichas hojas.
- Se reparten las hojas de instrucciones por pareja.
- Cada equipo completan dichas hojas.
- Se comenta la experiencia comparando Ia ejecución individual con Ia


grupal.


¿Es más fácil caracterizar una imagen individualmente o en grupo?
¿Se presentó más la inseguridad de Ia primera impresión en forma


individual o en grupo?


NOTA:


Se puede variar el ejercicio utilizando fotografías masculinas. Y las funciones


estereotipantes pueden ser otras.- gorda, antipática, rostro bobalicón, actitud


medrosa, fondo pobre, etc.


[104]




Dinámicas Grupales


INSTRUCCIÓN INDIVIDUAL


Ante usted tiene las fotografías de iO mujeres:


Dejándose llevar por la primera impresión y con la mayor rapidez posible debe


escoger a Ia mujer que en su opinión, tenga aspectos de infancia y Iadrona.


Aun cuando usted tenga dudas en juzgar sólo por el aspecto de las mujeres,


debe tomar una decisión.


Por favor, señale con una cruz eI número de la foto (¡solo una cifra!)


Después de haber tomado esta decisión, mire otra vez, por favor las fotos


graficas de las mujeres.


Ahora debe usted decidirse otra vez.


¿A cuál de estas mujeres se le podria considerar todavía como posible


infanticida y Iadrona?


Por favor, señale con una cruz el número de Ia foto (sólo una cifra).


[105]




Dinámicas Grupales


Clasifique ahora las 10 fotografías según los siguientes criterios, poniendo un


signo — para determinar Ia característica de Ia izquierda y un signo más para Ia


de Ia derecha.


Marque O únicamente cuando no pueda decidirse en absoluto.


FOTO N°


— o + 1 2 3 4 5 6 7 s 9 1°


POBRE MCA


SIMPÁTICA ANTIPÁTICA


TONTA INTELIGENTE


EGOÍSTA ALTRUISTA


INSTRUCCIÓN POR PAREJAS


Ahora cada pareja tendrá que escoger a Ia mujer que, es su opinión (unificando


criterios) tenga aspecto de infanticida y Iadrona.


Ambos participantes deben tomar una decisión de común acuerdo, señalando


con una cruz el número dela foto (¡solo una cifra!).


[106]




Dinámicas Grupales


De común acuerdo clasifiquen ahora las 10 fotografías según los siguientes


criterios, poniendo un signo - para determinar Ia característica de Ia izquierda y


un signo + para Ia de Ia derecha.


Marque O únicamente cuando NO puedan decidirse en absoluto.


FOTO N°


_ o + I 2 3 4 5 6 7 8 9 Io


POBRE RICA


SIMPÁTICA ANTIPÁTICA


TONTA INTELIGENTE


EGOÍSTA ALTRUISTA


Comparen el grado de concordancia entre Io que anotaron en grupo e


individualmente.


[107]




Dinámicas Grupales


LOS CUADROS


I. OBJETIVO:


a) Analizar Ia cooperación que se da espontáneamente entre Ios
miembros de un grupo en Ia solución de un problema.


b) Mostrar como ciertas características del comportamiento pueden
influir en la solución de un problema de grupo.


2. PARTICIPANTES:


EI número puede ser ilimitado.


3. MATERIAL:


Mesas para equipos de 6 personas (número según el tamaño del grupo).
Hojas de instrucciones para los participantes.


Hojas de instrucciones para eI observador.
Sobres con Ios juegos de cuadros.


4. DURACIÓN:
15 minutos para el ejercicio.


15 minutos para Ia discusión.


5. DESARROLLO:
- se puede hacer una breve introducción acerca de Ia cooperación.
- Se divide el grupo en equipos de 6 personas. Una de las cuales


fungirá como observador.
- Se reparte a cada equipo el paquete con 5 sobres, Ios cuales se


abrirán hasta que se den las instrucciones, que Ie serán leídas en voz


alta por el instructor.
- Los participantes realizan el ejercicio durante 15 minutos transcurridos


estos, se pasa a Ia discusión que se centrará en Ios sentimientos
generales sobre el ejercicio.


- Los observadores Ieerán sus observaciones de acuerdo a Ia guía que
se Ies distribuye.


[108]




Dinámicas Grupales


INSTRUCCIONES PARA ELABORAR LOS CUADRADOS


Para preparar un juego de cinco cuadrados, corte primero 5 cuadrados de 20


centímetros por lado. Marque los cinco cuadrados conforme al siguiente dibujo:


1o 1o 1o 1o 1o
8


\b


C C


\


Ei


A i: A h X
10 10 10 10 10 10 10 10 10 10


20 /I>
OI


O. '|'|
OT


OI


Todas las piezas marcadas con Ia misma letra deben ser exactamente iguales.


Con esas piezas, existen diversas combinaciones para formar uno o dos


cuadrados: pero sólo hay una combinación para formar los 5 cuadrados iguales.


Después de marcar los cuadrados como se indica, y de haber puesto con lápiz


en cada pieza la letra indicada, corte las piezas, a fin de tener un verdadero


rompecabezas.


Marque 5 sobres con los números 1-2-3-4-5. Distribuya a Ias piezas de cartón en


los 5 sobres del siguiente modo:


En el sobre #1, las piezas i, n, e.


En el sobre # 2, las piezas a, a, a, c.


En el sobre # 3, las piezas s, i.


En el sobre # 4, Ias piezas g, f.


En el sobre # 5, las piezas g, b, f, c.


Distribuidas Ias piezas en cinco los sobres, borre de cada pieza la letra que había


puesto con lápiz, y ponga en su lugar, con tinta el número del sobre en qué va
incluida. De este modo se facilitará el devolver las piezas a su respectivo sobre


después del ejercicio, y tenerlo listo para usarlo posteriormente de nuevo.


[109]




Dinámicas Grupales


INSTRUCCIONES PARA LOS PARTICIPANTES


En este paquete hay 5 sobres que contienen piezas de cartón para formar


cuadros.


La tare a de su grupo consiste en formar 5 cuadros de igual tamaño sin que


sobren piezas. La tarea no estará terminada sino hasta que cada miembro del


grupo tenga frente a sí un cuadrado perfecto y del mismo tamaño que los del
resto del grupo.


Hay ciertas limitaciones o reglas que son necesarios observar durante este


ejercicio.


i. Ningún miembro del grupo puede hablar.
2. Ningún miembro puede pedir a otro pieza alguna o hacer señales para


sugerir que él necesita determinada parte para completar su cuadro.


3. Lo único que los miembros pueden hacer es dar y recibir cuadros de los
demás miembros.


¿Están claras las instrucciones?


Espere la señal del instructor y comience a trabajar.


[110]




Dinámicas Grupales


GUÍA PARA EL OBSERVADOR


Cuadrados


El objetivo que se pretende con esta técnica es:


- Ver las capacidades para trabajar en grupo.
- Observar las actitudes que se pueden tomar en un trabajo grupal.


Observe:


l. Las capacidades y actitudes para trabajar en grupo:
- Situaciones de nerviosismo - Colaboración
- Serenidad - Rapidez
- Reflexión - Improvisación
- Planeación - Calcule eI tiempo de trabajo


grupal


2. Actitudes que se manifiesten durante el trabajo individual:
a) Paternalista (quiere hacerlo todo, no deja trabajar).


b) Acaparador (toma ficha de una y otra parte y así perjudica a los


demás).
c) Egoísta (se encierra en su cuadrado y no ve necesidades de los


demás).
d) simplista (toma y forma un cuadrito mas pequeño de lo común y cree


que ya hizo todo).
e) individualista (Hace su cuadrado y se queda muy tranquilo viendo la


angustia de los demás).


No permita que los componentes del grupo asignen o corrijan el trabajo entre


ellos, así como pidan fichas para formar el cuadrado.


En forma imparcial usted dará las observaciones que anotó sin tratar de


imponer un juicio, sino solamente presentando su observación en forma


objetiva.


[lil]




Dinámicas Grupales


LOS ESBOZOS


1. OBJETIVO:


Observar Ia creatividad presentada por un grupo de personas para la


consecución de un fin común.


2. PARTICIPANTES:


Hasta 20 participantes, formándose 5 grupos de 4.


3. MATERIAL:


5 hojas de rotafolio, marcadores.


4. DURACIÓN:
De lO a 20 minutos.


5. DESARROLLO:


Se forman grupos de cuatro participantes.


En las hojas de rotafolio se trazan 3 ó 4 líneas o formas muy vagas,


que constituyen los elementos del esbozo de un dibujo.


Se Ie da una hoja con el esbozo a cada uno de los grupos.


Se da Ia instrucción, “en este ejercicio se trata de crear una obra que


entreve en su en su imaginación, inspirándose en los elementos
trazados. Para realizar Ia obra deben participar los 4 integrantes de


cada grupo, aportando ideas.”


AI concluir todos los grupos su obra Ia mostrarán el resto de los
participantes.


los efectos de laSe comentará la actividad, basándose en
cooperación.


[112]




Ejemplo:


Dinámicas Grupales


[113]




Dinámicas Grupales


VOLAR Y SOBREVIVIR


1. OBJETIVO:
- Observar Ia habilidad y creatividad de cada sujeto tanto individual


como en grupo.
- Observar cómo se da la comunicación entre los sujetos del equipo.
- Obtener conciencia de Ia importancia de nuestros diferentes órganos


de Ios sentidos.


2. PARTICIPANTES:


Suficientes para hacer 2 o más equipos de 8 personas.


3. MATERIAL:
Para cada equipo:
- Un salón amplio.
- 20 tachuelas.
- Papel cascaron.
- Cinta adhesiva.
- Un cuchillo o navaja.
- Una barrita de plastilina.
- Una mascada.
- Un paliacate.
- Un cordón de 50 centímetros.
- Una piedra.
- Hojas de instrucción para los equipos.


4. DURACIÓN:
90 minutos.


5. DESARROLLO:
- Se reparten las instituciones de cada equipo.
- Realizado el ejercicio, se inicia la discusión con eI objeto de que el


grupo analice Ia creatividad, comunicación y Ia importancia de los


sentidos.


[114]




Dinámicas Grupales


INSTRUCCIONES PARA LOS EQUIPOS


En cada equipo de designará un piloto y un copiloto. Cada equipo tiene un avión
para manejar. Por ejemplo:


Equipo No. 1 Air France (Concorde)
Equipo No. 2 Panamerican (Boeing 707)


Equipo No. 3 Mexicana de Aviación (Boeing 747)
Equipo No. 4 British Airways (CD-lO)


Equipo No. 5 Alitalia (DC-8)
Equipo No. 6 Japan Airlines (Boeing 742)


Equipo No. 7 Lear Jet (particular de Israel)
Equipo No. 8 Commander Jet (particular de Brasil)


Los jefes Ies informan que eI día de mañana se llevará a cabo una asamblea en


Rusia, en Ia cual se discutirá por qué los cuidados de los Estados Unidos no
permiten Ia entrada al Concorde a su país. Los pasajeros que llevaran serán al


presidente y todo su Gabinete: la salida se efectuará en unos minutos más.


Los Aviones han despegado ya, cada uno desde el Aeropuerto que le


corresponde. Llevan aproximadamente dos horas de vuelo y las máquinas de
cada avión empiezan a fallar. Sin poder evitarlo, eI avión se va de picada y se


estrella (cada avión en diferente región).


Por un momento, tanto eI piloto como el copiloto pierden eI sentido, pero al


recuperarse se dan cuenta de que son los únicos sobrevivientes, pero que han
quedado lesionados. El piloto ha quedado ciego, eI piloto ha quedado ciego, el


copiloto ha quedado mudo y ha perdido los dos brazos (en este momento se
vendan los ojos a los pilotos y se amordazan y se Ie amarran las manos a los


copilotos). Han pasado tres días ya y no han bebido una sola gota de agua y no


han cesado de caminar, están a punto de desfaIIecer de sed cuando por fin


encuentran agua. Se sabe que en este momento pueden saciar su sed pero no


saben cuánto tiempo más estarán caminando hasta llegar a algún lugar en el


[115]




Dinámicas Grupales


que haya gente, por consiguiente tienen que buscar Ia manera de hacer un
recipiente en donde podrán llevar el agua durante todo su camino.


En estos momentos se estarán colocando algunas cosas que les puedan servir
para elaborar su vasija. Y que supuestamente serán objetos encontrados en el


campo en el que están, material cortante, púas o espinas, madera, etc.


Cada equipo se sentará en el suelo a elaborar a su vasija


INSTRUCCIONES A LOS OBSERVADORES


Se les da el antecedente de la práctica y se les pide que observen cómo
interactúan los sujetos. Cada equipo estara sentado por separado, ya que se


supone que lo anterior acontecido en lugares separados.


Se prohíbe que los sujetos se quiten las mascadas y los amarres que se Ies


hicieron.


No hay límite de tiempo, pero para procurar que los sujetos trabajes lo más
rápido posible, se les dice que pronto caerá la noche y así no podrán seguir


trabajando.


[116]




Dinámicas Grupales


DINÁMICAS DE COMPORTAMIENTO ORGANIZACIONAL


Así como en eI comportamiento humano está en función de las características


propias de su medio ambiente, así también se ve influenciado por las diferentes
estructuras y organizaciones en las que el individuo se encuentra inmenso. Las


dinámicas de comportamiento organizacional son importantes en la medida que


abarcan precisamente los efectos que tienen las diferentes estructuras y
organizaciones en eI comportamiento individual y colectivo.


Estas dinámicas tienen como finalidad:


- Observar los efectos de la autoridad dentro de una organización.
- Detectar la existencia de influencia a nivel jerárquico.
- Analizar la utilización de poder en un grupo, abarcando actitudes de


liderazgo.
- Observar los diferentes roles dentro de una organización.
- Observar la capacidad de tomar decisiones ante una situación


estructurada.


[117]




Dinámicas Grupales


ANÁLISIS DEL CAMPO DE FUERZAS


I. OBJETIVO:


Lograr la identificación de problemas.
Analizar estrategias para su solución.
Analizar Ias fuerzas impulsoras y restrictivas que funcionan en una


organización.


2. PARTICIPANTES:


Ilimitado.


3. MATERIAL:
- Un salón suficientemente iluminado, amplio y con mesas para que Ios


participantes puedan escribir y trabajar eficientemente.
- Hojas y lápices.
- Un pizarrón.


4. DURACIÓN:
60 minutos.


5. DESARROLLO:
- Cada participante hace una lista jerarquizada de Ias fuerzas


impulsoras y restrictivas que se dan en la organización.
- Se forman pequeños grupos que ponen en común los datos


obtenidos, colocándolos en forma gráfica.
- Los grupos se reúnen para comparar sus gráficas y sacar una que sea


representativa, dando un valor específico a cada fuerza.
- Finalmente se discuten tácticas para atacar Ias fuerzas restrictivas,


reforzar Ias impulsoras y planear nuevas estrategias.


[118]




Dinámicas Grupales


Instrucciones específicas:


- El instructor debe explicar claramente las metas del ejercicio.
- Se traza la siguiente gráfica, explicándola brevemente.


FUERZAS RESTRICTIVAS


Nivel


Actual


[119]




Dinámicas Grupales


FUERZAS IM PULSORAS


COMUNICACIÓN LINEAL


1. OBJETIVO:


Visualizar los efectos que produce sobre la comunicación de tipo de


estructura de la organización.


2. PARTICIPANTES:
El número de participantes es ilimitado.


3. MATERIAL:


Un salón amplio y mesas de trabajo para los equipos.


Un juego de caras de póker (según el número de quipo).


Hojas blancas, lápices.


4. DURACIÓN:
Se fija a criterio del instructor.


5. DESARROLLO:


Se divide al grupo en equipos de cinco personas, y se ubican
físicamente en una relación lineal.


A cada uno de los miembros del equipo se Ies reparte 5 cartas de un
mazo común de póker, hojas blancas y lápices.


Se les indica que la tarea consiste en elegir de su mano la carta que,


junto con las cuatro elegidas de igual modo por los otros cuatro
sujetos, formaran las más alta mano de póker posible en esas


condiciones.


Las cartas no deberán circular. Sin embargo, los jugadores podrán
transmitir mensajes escritos mediante los canales indicados en el
patrón señalado (forma lineal).


Se discute el ejercicio para analizar el grado de dificultad de que


existe en la comunicación en nuestros puestos de línea.


[120]




Dinámicas Grupales


DICTAMEN


l. OBJETIVO:
Observar vívidamente el problema de la autoevaluación y de la influencia


de los juicios de una figura de autoridad.


2. PARTICIPANTES:


Hasta 20 participantes.


3. MATERIAL:


Para cada persona hoja de dictamen (individual), lápices.


4. DURACIÓN:
Aproximadamente 45 minutos.


5. DESARROLLO:


Las hojas de dictamen rellenadas al azar o todas de la misma manera
se reparten personalmente a cada participante con la siguiente
instrucción:


“El comportamiento de ustedes han sido observado y registrado por
nosotros; ahora van a recibir un dictamen del equipo directivo”.


Se invita a los participantes a repasar las declaraciones particulares y
a escribir un “+” si están de acuerdo con el juicio; un


acuerdo con el juicio, y un


Se recogen y cuentan las reacciones de +, O y — , y se suman las


partes.


Se explica a los participantes sobre el modo de realización del
dictamen y se les da la conclusión de los resultados.


Se comenta el ejercicio en grupo:
¿Cómo se sintieron los participantes al recibir el dictamen?


¿Por qué han sido formadas las declaraciones (casi siempre muchas)?


Disonancia de autoevaluación y conformidad frente a autoridades
especializadas.


¿Qué pensaron respecto al equipo directivo?
iRigurosamente confidencial!


[121]




Dictamen psicoIógico—caracteroIógico
Señor/señora/señorita:


Zona caracterológica
(propiedades, aptitudes)


Dinámicas Grupales


Grado de determinación Propia
actitud


Muy Elevad
elevad o
o


Medio Escaso Muy


escaso


+,O_-


Interés en otros X


Impresionalidad


Profundidad de los
sentimientos


Entusiasmo


Sensibilidad


Seguridad en sí mismo


Ecuanimidad


Autodominio


Conciencia de sí mismo


Confianza en sí mismo


Sociabilidad


Compañerismo


Fuerza de voluntad


Iniciativa


Obstinación


Laboriosidad


Ansiedad


Habilidad practica


Acción metódica


Interés en las cosas


Perseverancia


Afán de saber


Agilidad mental


[122]




Dinámicas Grupales


ESTILO DE DIRECCIÓN


1. OBJETIVO:


Demostrar Ia capacidad de interacción y rendimiento en grupos dirigidos


autoritaria y democráticamente


2. PARTICIPANTES:


Se puede realizar con más de 20 personas.


3. MATERIAL:


Ninguno. Únicamente instrucciones orales.


4. DURACIÓN:
30 minutos.


5. DESARROLLO:


Se forman 2 grupos de 3 ó 4 participantes, que deben conversar


sobre un tema de actualidad; durante 10 minutos donde no sean


escuchados, mientras tanto se Ies indicará a el resto de Ios
participantes que pongan atención en Ia forma en que cada equipo
realiza su exposición.


A los exponentes se Ies indica de qué manera va a llevar a cabo su


participación (autoritaria o democráticamente) pasados Ios 10
minutos se le pide aI 1° grupo que pase y haga su discusión del tema


preparado de manera autoritaria; una vez que termine se le pide al 2°


grupo que realiza su discusión en forma democrática, también en 10
minutos.


Por último se Ies pide a
complementan con las observaciones de Ios oyentes.


los exponentes sus opiniones y se


[123]




Dinámicas Grupales


GABINETE DE ASESORAMIENTO


1. OBJETIVO:


Reunir experiencias en los roles de asesor (jefe) asesorado (subordinado)
y observador; entrenamiento en las conductas de escuchar y formular
preguntas.


2. PARTICIPANTES:


Número de participantes en Io posible divisible por tres.


3. MATERIAL:


Para cada grupo de 3:1 hoja de instrucción para jefe, hoja de instrucción


para eI subordinado, y1 hoja de instrucción para eI observador.


4. DURACIÓN:
De 30 a 45 minutos.


5. DESARROLLO:
- Se distribuye a los participantes en grupos de 3: un subordinado (A),


un jefe (B), un observador (C).
- Se reparte las hojas de instrucciones a cada grupo.
- EI subordinado es citado por eI jefe para una entrevista.
- Duración de Ia conversación: 20 minutos, el tiempo es cronometrado


por el observador (C), que sigue la conversación en silencio.
- AI cabo de los 20 minutos, se reúne a 2 ó 3 grupos para comentar las


experiencias obtenidas a Io largo del ejercicio (10'a 15’). EI observador


expone sus anotaciones.


[124]




Dinámicas Grupales


INSTRUCCIONES PARA EL JEFE (B)


El jefe se basara en Io siguiente:


Problema:


AI jefe Ie ha chocado que eI subordinad, por Io demás muy fiel y acreditado,


haya aflojado de pronto en su rendimiento de trabajo, dando una impresión de
cansancio y relajamiento, aunque hace poco tiempo que ha vuelto de sus
vacaciones.


(Observación: eI jefe no tiene posibilidad de ofrecerle otro permiso adicional, ni


dinero).


Para averiguar eI fondo del problema, pide al subordinado que vaya a


entrevistarse con él.


[125]




Dinámicas Grupales


INSTRUCCIONES PARA EL SUBORDINADO (A)


El subordinado se basará en lo siguiente:


Problema:


El subordinado se siente incapaz de cumplir su cometido tan bien como antes;


se siente cansado, sobresaturado, deseoso de vacaciones. Pero el permiso lo ha


disfrutado hace poco.


Esta situación choca a su jefe, que por eso le invita a entrevistarse con él.


El fondo del problema es el siguiente:


“EI hijo de 15 años del subordinado trabaja de aprendiz de panadero. Hasta hora


el panadero no había hecho más que alabarle. Un buen dia le comunica al padre
que su hijo ha robado una suma importante de dinero habiéndolo gastado ya


todo, en lugar de llevarlo a correos. El panadero no está en condiciones de
renunciar por más tiempo a este dinero, para ayudar a su hijo y ahorrarle una


denuncia, el padre acepta clandestinamente, aparte de su actividad profesional,


un trabajo de noche como camarero.


Estos antecedentes, sin embargo, el subordinado no se los cuenta aI jefe hasta


que éste consigue infundirle confianza”.


[126]




Dinámicas Grupales


INSTRUCTIVO PARA EL OBSERVADOR (C)


C observa la conversación:


- Con respecto a la habilidad de los dos interlocutores para llegar al
fondo del problema;


- Si se consigue crear una atmosfera de confianza para poder hablar
con entera franqueza;


- Si A esta contento con la ayuda ofrecida por B.


Además C cronometra el tiempo de 20 minutos de conversación.


Sugerencias para el observador:


- Procure pasar inadvertido e ¡nmiscuirse lo menos posible.
- Durante la entrevista hágase con frecuencia las preguntas: ¿Qué


sucede entre el jefe y el subordinado? ¿con que atención se escuchan


el jefe y al subordinado? ¿Qué hace el jefe para establecer una buena
relación?


- Tanto el subordinado como el jefe se dedican exclusivamente a
definir y hacer comprensible el problema y sus causas antes de
intentar descubrir soluciones.


- Observe además sus propias reacciones afectivas durante la


observación: anote tambien sus sensaciones.


AI momento de comentar sus experiencias y observaciones:


- Hágalo de modo que estimulen al subordinado y al jefe a reflexionar


sobre sus observaciones y hablar sobre ello.
- Describa lo más exactamente posible el comportamiento y al jefe y


del subordinado.
- Exponga la forma breve sus observaciones sobre el comportamiento


y sus propios sentimientos espontáneos.
- Atenganse, en su contribución, a lo que ha observado en la


conversación, y no se aparte de la situación observada. El que usted
exponga sus consideraciones y suposiciones sobre los posibles
motivos de los interlocutores carece de utilidad.


[127]




Dinámicas Grupales


LA BOLSA DE VALORES


I. OBJETIVO:
Analizar Ia toma de decisiones de integrar países en una situación de


competencia y colaboración.


2. PARTICIPANTES:


Máximo 20 participantes


Se formarán equipos de seis a diez participantes.


3. MATERIAL:


Un salón amplio e ilimitado para que los participantes trabajen
eficientemente.


Salones individuales o lugares aislados en donde se tomarán Ias


decisiones en equipo.
Un pizarrón para cada equipo.


Hojas de anotación e instrucciones para cada participante.


4. DURACIÓN:
60 minutos.


5. DESARROLLO:
- Se forman equipos de 6 a IO participantes.
- Se les entregan Ias hojas de instrucciones y de anotación para que


sean estudiadas en forma individual en el lugar en donde vaya a


trabajar su equipo.
- Los equipos deben tomar su primera decisión durante cinco minutos.


Esta deberá anotarse en un papel en blanco y entregarse aI instructor
quien Io comunicará a los otros equipos.


- Durante tres minutos sigue el mismo procedimiento para la segunda y


tercera decisión.


[128]




Dinámicas Grupales


Después de Ia tercera y antes de la cuarta decisión los equipos


pueden negociar. Para esto se escoge a un negociador que entrara’ en


plática con el representante del otro equipo a fin de llegar a un


acuerdo. La negociación debe llevarse a cabo frente aI instructor y


tendrá un limite de 3 minutos.


Hasta Ia quinta la quinta vuelta se trabaja en base al valor nominal. De


la sexta a Ia novena vuelta las acciones doblan su valor, en Ia décima


vuelta, eI valor resultante se multiplica por diez.


AI finalizar el ejercicio, se suma el resultado y se declara un ganador.


Se analiza eI ejercicio tomando en cuenta los siguientes puntos:


a)


b)


C)


d)


e)


¿son las decisiones de las primeras tres vueltas indicativas de


nuestro comportamiento real?


¿se habló en algún momento de “competencia” entre los equipos?
¿Por que se entendió así, si ese fuera el caso?


¿Cómo se tomaron las decisiones?
¿Unos pocos las tomaron y las impusieron a los demás?


¿qué sucede con las minorías en caso de toma de decisiones por la
mayoría?


¿Se sienten comprometidos con Ia decisión?
¿qué pasó con la negociación? ¿se llegó a algo? ¿e respetó el


acuerdo?


¿Causó ello algún efecto positivo o negativo?


[129]




Dinámicas Grupales


INSTRUCCIONES


Usted forma parte de un grupo que se dedica al juego de bolsa. Se trata en ese


ejercicio de comparar y vender acciones. EI objetivo es ganar la mayor cantidad


de dinero (puntos) posibles.


Se tomarán diez decisiones de grupo. En cada decisión, Ia alternativa es vender


a comprar.


EI beneficio en puntos (pesos) se observa en Ia siguiente gráfica.


GRUPO1


G VENDER COMPRAR
R Eo +2o +10
U É


> +10 —2O
P


o g
-2o -2o


Z Ï +2o -1oo
L)


(¡A!)


Dicho en otra forma:


1. Si el grupo “A” decide vender y el grupo “1" decide a si mismo vender,
ambos grupos reciben 10 puntos.


2. Si el grupo “A” decide comprar y eI grupo “i” decide comprar también,
ambos grupos pierden 10 puntos.


3. Si el grupo “A” compra y el grupo “i” vende, “A” recibe + 20 y eI grupo “i”
pierde — 20.


4. Si el grupo “A” decide vender y el grupo “i” decide comprar, “A” pierde -


20 y “i” + 20.


[130]




Dinámicas Grupales


HOJA DE ANOTACIONES


Vuelta Decisión Decisión Resultado Acumulado Resultado Acumulado


“A” “1” A A "1” "1”


lO


[131]




Dinámicas Grupales


En esta hoja de anotación es posible seguir eI resultado de cada decisión, tanto


la propia como Ia del otro grupo; es así mismo posible llevar el resultado


acumulado tras de cada decisión.


Esta información puede servir de guía para Ia siguiente decisión a tener.


- De Ia sexta a Ia novena decisión, el resultado se multiplicará por dos


para efecto de Ia anotación de Ia decisión y de Io acumulado.
- En Ia décima vuelta el resultado se multiplica por diez tanto para Ia


decisión en si como para el acumulado y final.


[132]




Dinámicas Grupales


LOS CAMIONEROS


l. OBJETIVO:


Conocer Ias motivaciones personales que deben considerarse en la


solución de un trabajo en grupo.


2. PARTICIPANTES:


Ilimitado en múltiplo de siete.


3. MATERIAL:


Salón amplio con mesas para trabajo de grupo.


Hojas A para todos los participantes.


Hoja B de instrucciones para cada una de las personas del equipo.


Hoja C para los observadores.


Tarjetas porta nombres.


4. DURACIÓN:
45 minutos.


5. DESARROLLO:


Se les distribuye a todos los participantes la hoja a y eI instructor la
lee en voz alta. Si no hay dudas se continúa con el siguiente paso.


El instructor, de acuerdo al número de participantes elige un


observador para cada equipo de 6 personas. Es decir el total del


grupo se dividirá en subgrupos de siete.


Los observadores reciben instrucciones especificas por parte del
instructor de acuerdo a la hoja C.


El resto del grupo se divide en subgrupos de 6 en cada uno de los
cuales asignarán a un miembro como jefe o coordinador.


La labor del observador se indica con Ia elección del coordinador de


cada subgrupo.


Se les reparte a cada subgrupo un juego de instrucciones de la hoja C.


a los coordinadores la del Sr. Martínez y a los cinco restantes se Ies
reparte al azar los demás personajes.


[133]




Dinámicas Grupales


Se Ies indica que lo lean cuidadosamente y que trate de asimilar las


actitudes y el papel que le tocó.


Se inicia la discusión en cada subgrupo estando eI observador fuera


de círculo y haciendo las anotaciones y observaciones de acuerdo a Ia
hoja C.


Las conclusiones que saque el observador deben ser discutidas y


corroboradas por el grupo.


La solución es el producto de Ia discusión no de sorteo.


Terminada la discusión, se Ies pide a los participantes que lean
nuevamente el papel que Ies tocó asumir y analicen si lo hicieron bien,


si fueron sinceros y fieles a lo que el papel exigía, si invento


situaciones sentimentales para dar mayor impacto a los demás.


Durante Ia discusión plenaria es importante hacer énfasis saber las


actitudes de egoísmo y de intereses personales así de cómo se acudió
a argumentaciones emotivas. También se deben analizar las causas


que entorpecieron llegar rápidamente a una solución, si no que ésta
se logró o por qué no se logró.


[134]




Dinámicas Grupales


HOJA A


Instrucciones


Trabajas en una compañía de teléfonos. Formas parte de un equipo de


mecánicos. Uno de los del grupo es el capataz, mientras que los demás son
simples mecánicos. El trabajo del mecánico es el de reparar los teléfonos que
tienen alguna deficiencia y requieren destreza y habilidad para realizar un


trabajo eficiente para los clientes.


El capataz del equipo es de ordinario un viejo mecánico y asi’ es en el caso
concreto que vamos a solucionar. Aunque tiene su oficina en el garaje de los


carros de reparación, está todo el tiempo recorriendo los sitios donde estan
haciendo las reparaciones.


Cada uno de los mecánicos trabaja solo y de ordinario hace varias reparaciones


al día. El capataz ayuda personalmente y da instrucciones según haga falta.


Cada uno de los mecánicos tiene una camioneta que él mismo maneja, Ia
realidad es que cada uno tiene su orgullo personal y procura conservar su carro


lo mejor que sea posible. Llegan a sentirse dueños del carro y atienden no solo a
su apariencia exterior, sino al buen estado del motor. Esto no quiere decir que


cada uno no aspire a tener una camioneta nueva. Esto halaga su orgullo
personal.


A continuación se dan algunos datos del informe que ha entregado eI capataz,


el supervisor de reparaciones:


Sr. González 17 años en la Cia. Camioneta Ford 69
Sr. Bilbao li años en la Cia. Camioneta dodge 66


Sr. Junco lO años en la Cía. Camioneta Ford 67
Sr. Chávez 5 años en la Cía. Camioneta Ford 68
Sr. Álvarez 3 años en la Cía. Camioneta Chevrolet 66


A excepción del señor Chávez y el señor Junco, que trabajan en la periferia, los


demás trabajan en el centro de la ciudad.


Durante eI laboratorio debes partir de la situación y de los datos que dan las


instrucciones. Supuesto esto, debes dejar surgir libremente tus sentimientos a


medida que vaya apareciendo en forma espontánea a lo largo del ejercicio.


[135]




Dinámicas Grupales


No se trata de una representación teatral; actúa en forma natural, como si


enfrentaras un hecho de la vida real.


[136]




Dinámicas Grupales


HOJA B


Instrucciones para cada una de las personas


Sr. Martínez


Eres el capataz de la compañia. Cada vez que te dan una camioneta nueva para
el equipo tienes el problema de que cada uno de tus mecánicos se siente con


derecho a ella, cualquiera que sea Ia decisión que tomes. Y eres criticado por los
que no han sido beneficiados en el cambio, acaban de darte una camioneta


Chevrolet nueva y te encuentras otra vez ante el problema desagradable de
asignarlo a alguno de los hombres de tu equipo. Esta vez has decidido dejar Ia


elección en manos de ellos. Así que los reúnes y sin dejar ver cuál es tu opinión
personal en ningún momento. Quieres decidir lo que ellos consideren más
acertado.


N.B antes de exponer el problema a tu grupo, asegúrate de que todos se


conocen por sus nombres de mecánico. Si es el caso debes preocuparte para
que tengan sus nombres escritos, en forma que sean fácilmente identificables y


así se de un clima de mayor naturalidad a toda la experiencia.


Sr. Bilbao


Sientes que mereces tener una camioneta nueva y estás, ciertamente, en turno.
Tu camioneta ya es vieja. El empleado más antiguo tiene la camioneta más


nueva y tú le sigues en escalafón de antigüedad. Has cuidado excelentemente tu
Dodge 66 de manera que parece nueva. Está es un motivo de más para que se


te recompense. Llevas 11 años en Ia compañía.


Sr. Álvarez


Tienes la peor camioneta del equipo. Tienes ya cinco años de servicio en Ia


compañía. Antes de que te la dieran estaba ya en mal estado. Jamás ha
trabajado bien y hace ya tres años estás bregando con ella. Por otra parte, no


tienes una mala hoja de vida. El único accidente que has tenido fue cuando
abollaste Ia puerta de la camioneta de Chávez al abrirla el en el momento en que


estabas al garaje. Esperas que el camión nuevo sea un Ford que es el de tu
preferencia.


Sr. González


[137]




Dinámicas Grupales


Cuando un Chevrolet nuevo está disponible, piensas que te corresponde. Eres el


que más tiempo lleva en la compañía: 17 años y la camioneta que tienes ahora
no te gusta. Prefieres una Chevrolet como la que tenías antes de que te diera la
Ford que ahora tienes. De esta hace ya dos años.


Sr. Chávez


El timón de tu camión, es muy duro de mover y la puerta no cierra bien. Desde


cuando Álvarez la abolló, no la han reparado. Jamás te sientes tranquilo cuando
vas a alguna velocidad por temor de que se abra. Ciertamente, crees que


necesitas una buena camioneta pues los recorridos son largos. Por otra parte,
tienes problemas de frenos y necesitas buenas bandas para ir más tranquilo y


seguro. Además las llantas lisas aumentan el peligro. Todo esto se agrava por
los recorridos que tienes que hacer en la periferia de la ciudad. La apariencia


exterior no te interesa.


Sr. Junco


Quieres la camioneta nueva porque eres el que más tiene que recorrer con ella


por vías malas como son las de Ia periferia. Tu carro tiene ya cuatro años


contigo.


[138]




Dinámicas Grupales


HOJA C


Roll del observador


Debe ser elegido por el coordinador general con suficiente anterioridad e


instruido oportunamente acerca del papel que debe desempeñar para que este


observando al grupo. Desde el comienzo de su actividad que se inicia con la
elección del capataz (señor Martínez).


Su función será la de dirigir la evaluación del ejercicio sirviendose de la técnica


del FEED- BACK.


Concentre su observación alrededor de estos puntos:


i. Comportamientos durante la elección del capataz: ambiciones personales,


de ser elegidos como jefes o coordinadores del grupo; posibles actitudes
de frustración al no quedar elegidos como jefes o coordinadores del


grupo; posibles actitudes de frustración al no quedar elegidos; observar


las actitudes de liderazgo en el que es elegido; aceptación por parte de
todos los que forman el grupo; elección simplista y por salir del paso.
ETC...


2. Cómo presentó el problema el jefe:


¿Entendió claramente el grupo el problema?


o ¿La solución del problema se dejó totalmente a la responsabilidad


del grupo?


o ¿El jefe puso trabas alguna vez a las posibles soluciones
presentadas?


o ¿Surgió claramente una solución verdadera?


N.B también el observador debe cuidarse en el FEED- BACK de centrar todo el


interés en él mismo.


3. ¿Cuál fue la reacción inicial de los empleados en el grupo? ¿Quién fue el


primero en hablar? ¿A quién se le dirigieron las primeras observaciones?


o ¿Hubo algún cambio de opinión en el transcurso dela discusión?


[139]




Dinámicas Grupales


o ¿Qué actitud tomaron entre si los empleados? ¿Cambió esa actitud en


algún momento?


4. ¿Quien fue el que favoreció una orientación para que el grupo decidiese?


o ¿Quién fue el que más contribuyo para llegar a una solución
definitiva y aceptable?


o ¿Hubo sentimientos de frustración? Si los hubo, ¿cómo se
manifestaron?


o ¿Quién fue el primero que propuso hacer el cambio de camiones?


o ¿Que reacciones produjo extra proposición?


o ¿hubo alguna presión en el grupo?


o N.B también el observador debe cuidarse en el FEED- BACK de


centrar todo el interés en él mismo.


5. ¿se llegó finalmente a algún acuerdo si de hecho se llegó a él?
Como algo práctico, conviene que el observador se coloque fuera del


círculo, tome nota d en cada uno de los personajes para presentar luego
en Ia evaluación, la anotación diciendo a quien corresponden.


La técnica dura 45 minutos.


Las conclusiones que saque el observador deben ser discutidas y


corroboradas por eI grupo.


Terminada la técnica, haga leer a cada uno de los componentes del grupo
el papel que debía desempeñar y analice con el grupo si lo hizo bien, si


fue sincero y fiel a lo que el papel le exigía, o si inventó situaciones


sentimentales para dar mayor impacto a los demás.
La solución más lógica es Ia del cambio de camiones en forma que todos


quedaran satisfechos. Los camiones deben rotar.
N.B la solución no debe ser dada ni por sorteo o elección, sino por Ia


técnica de DISCUSIÓN.
AI inicio del FEED- Back, cuando Ud. Haga las observaciones que crea


convenientes acerca de cómo vio a cada una de las personas, no de


juicios absolutos: Ud. Es ASI o ASA. Diga mejor “Ud. Durante este
ejercicio, me dio Ia impresión de que se mostró de esta manera o de
aquella”. Confirme su opinión citando frases o actitudes que el individuo
haya tomado durante el ejercicio. Una vez dadas sus impresiones deje


[140]




Dinámicas Grupales


que el grupo hable y exprese acerca de cómo se sintió y cómo se llevó a


cabo el laboratorio.
Haga caer en cuenta las actitudes de egoísmo y d e intereses personales


y de cómo se acudió a argumentaciones emotivas: si yo me mato... tengo
lO hijos... etc. No deje que el grupo pase rápidamente sobre estas
reflexiones. Hágalo profundizar en Ia comprobación de su egoísmo.
Haga analizar las causas que entorpecieron llegar rápidamente a una


solución, si es que esta se logró. O por qué no se logró.


Para terminar, conviene hacer notar que este laboratorio es igualmente


aplicable a jóvenes o personas adultas femeninas. Pero como parece
difícil que ellas puedan asimilar los papeles de este ejercicio como está,


puede hacerse una adaptación por ejemplo hablando de una fábrica de
jabones que dispone de un grupo de niñas cuyos vehículos pueden ser
motonetas.


En la técnica se pueden hacer todas las variaciones que sean


convenientes conservando así eI espíritu de la misma y eI desarrollo de


todo el proceso de observación de las conductas.


[141]




Dinámicas Grupales


LA NASA


1. OBJETIVO:
Demostrar eI provecho del rendimiento del grupo y de la decisión por


consenso; las repercusiones de los modos de trabajo en Ia calidad de Ia


decisión; la confrontación de conclusiones y soluciones al problema por


parte de personas individuales y del grupo cuando domina la


incertidumbre.


2. PARTICIPANTES:
El número de participantes es ilimitado.


3. MATERIAL:


Hojas blancas para las decisiones, hojas para análisis grupal y lápices.


4. DURACIÓN:
De 45 a 60 minutos.


5. DESARROLLO:


Se forman grupos de 6 a 8 participantes.


El instructor lee las instrucciones en grupo (a)


Se entregan las hojas blancas para las decisiones (b) a cada uno de
los participantes para que Ia estudien y haga su análisis personal


durante 10 minutos.


El grupo se reúne para conferir los datos y trabaja por llegar a un


acuerdo grupal por consenso.


A cada grupo se le da el cuadro para el análisis grupal (c) en donde se
colocan datos de cada persona y después del grupo (de 20 a 30
minutos).


AI finalizar el análisis, el instructor indica en público los resultados de
la NASA. (d)
Cada participante comprueba la desviación que hay entre sus
resultados y Ia NASA. El


comprobación.


los de grupo hace también esa


[142]




Dinámicas Grupales


- La desviación se encuentra en Ia diferencia entre el resultado de Ia


NASA y eI resultado deI grupo, sin tomar en cuenta al signo de resta.


Ejemplo.


GRUPO NASA DESVIACIÓN
Caja de fósforos iO 15 5


Mapa estelar 9 3 6


- Se suman las desviaciones y se obtiene la desviación total del grupo.
Lo mismo puede hacer cada persona con sus propios datos.


- Se entiende que un grupo que haya tenido una desviación total de 30,
está mucho más cerca de obtener los resultados deseados por Ia
NASA que otro grupo que haya obtenido una desviación total de 60.


- Finalmente se comenta Ia experiencia.
¿Cómo se sintieron?


¿Qué hicieron para favorecer el consenso?


[143]




Dinámicas Grupales


A


INSTRUCCIONES


Este es un ejercicio de decisión para provocar conclusiones próximas a la


realidad. Su grupo ha de utilizar el método de consejo de grupo para poder
llegar a una decisión. Esto significa que la decisión debe ser unánime, de común
acuerdo. La unanimidad es dificil de alcanzar. Traten, como grupo, que para el


orden de cada uno de los artículos, todos los miembros estén parcialmente de
acuerdo por lo menos.


He aquí algunas guías para llegar a un consenso:


l) Eviten imponer su decisión personal a los otros.
Argumenten con lógica.


2) Eviten transigir, simplemente para lograr unanimidad o eludir conflictos.
apoyen otras opiniones solo cuando coincidan con las suyas, al menos en


parte.
3) Eviten las técnicas de solución de conflictos como elección por mayoria,


cálculos de promedio, o pactos (si me das, te doy).
4) Consideren las opiniones discrepantes más bien como una contribución


provechosa, en lugar de sentirlas como perturbadoras.


[144]




Dinámicas Grupales


B


Nombre........................................................................... ..


Grupo.............................................................................. ..


Blanco para las decisiones


Instrucciones


Usted forma la tripulación de un navío del espacio que iba a reunirse con el
navío nodriza en la superficie alumbrada de la luna. Debido a las dificultades
mecánicas tuvieron que alunizar en un lugar que queda a unos 350 kilómetros


del lugar del encuentro.


Durante el alunizaje, mucho del equipo del navío quedó dañado y puesto que la


supervivencia de la tripulación depende de poder llegar al navío nodriza, los


artículos más críticos tienen que ser escogidos para llevárselos. Abajo están


enumerados los artículos que quedaron ilesos después del alunizaje. La terea
consiste en ordenarlos de acuerdo con su importancia y utilidad para ayudarles


a llegar al punto del encuentro con el navío nodriza. Ponga (i) para el artículo
más importante, un (2) para el que sigue en importancia y utilidad para


ayudarles en su viaje y así sucesivamente hasta numerar los 15 artículos.


- Cajoncito de fósforos.
- Comestible concentrado (alimento).
- 20 metros de soga de nylon.
- Seda de paracaídas.
- Unidad portátil para calentar.
- Dos pistolas calibre 45.
- Una caja de leche en polvo.
- Dos tanque de oxígeno de 50 kilos cada uno, por tripulante.
- Un mapa estelar (de la constelación de la luna).
- Un bote salvavidas.
- Una brújula magnética.
- 25 litros de agua.
- Luces de bengala.
- Botiquín de primera ayuda (con aguijas de inyección hipodérmica).
- Un receptor-transmisor F.M. de fuerza solar.


[145]




Dinámicas Grupales


Q
CUADRO PARA UN ANÁLISIS GRUPAL GRUPO:


Participantes


1 2 3 4 5 6 7 8 9 Grupo NASA Desviación
Cajoncito de
fósforos
Comestible
concentrado
20 metros de
soga de nylon
Seda de
paracaídas
Unidad portátil
para calentar
Dos pistolas
calibre 45
Una caja de leche
en polvo
Dos tanque de
oxígeno de 50
kilos cada uno,
por tripulante
Un mapa estelar
(de la
constelación de la
luna)
Un bote
salvavidas
Una brújula
magnética
25 litros de agua
Luces de bengala
Botiquín de
primera ayuda
(con aguijas de
inyección
hipodérmica)
Un receptor-
transmisor F.M. de
fuerza solar


TOTAL
Desviación grupal:


[146]




Dinámicas Grupales


Q


II. HOJA DE CORRECCIÓN


15 Caja de fósforos: No hay oxigeno en la luna; no encienden.


4 Comestible concentrado: necesario para sobrevivir.


6 20 m. soga de nylon. Útil para salvar accidentes del terreno.


8 Seda de paracaídas: sirve para parasol, hamaca; para envolver.


13 Unidad portátil para calentar: no sirve en la luna.


11 Dos pistolas calibre 45: se pueden usar para retropropulsión.


12 Una caja de leche en polvo: no tan necesaria después del comestible.


l Dos tanques de oxígeno de 50 kilos cada uno, por tripulante: imprescindible.


3 Un mapa estelar (de la constelación de la luna): Necesario para orientarse.


9 Un bote salvavidas: tela y cuerda utilizables; también su gas carbónico.


14 Una brújula magnética: no hay polos magnéticos en la luna.


2 25 litros de agua: indispensable para sobrevivir.


lO Luces de bengala: encienden; se usan para señalar posición al acercarse a la
nave nodriza.


7 Botiquín de primera ayuda: necesario para casos de accidente.


5 Un receptor-transmisor de F.M. de fuerza solar: es direccional; se puede


comunicar con tierra.


[147]




Dinámicas Grupales


PODER


I. OBJETIVO:
Analizar las diferentes formas del uso deI poder de grupo.


2. PARTICIPANTES:


Hasta 70 personas en equipos de seis a diez personas.


3. MATERIAL:


Salón amplio, iluminado y con mesas.
Papel y lápiz para cada participante.


Un sobre para cada equipo.


4. DURACIÓN:
De 2 a 3 horas.


5. DESARROLLO:
Primera Etapa: poder indirecto.
- Cada una de las personas del equipo escribe una tarea que puede ser


ejecutada durante 5 minutos.
- Los papeles con las tareas se colocan en eI sobre.
- Un miembro del equipo saca un papel del sobre y ejecuta Ia tarea


señalada. EI resto del grupo anota sus observaciones.
- Se repite eI proceso con cada integrante del equipo.
- Una vez terminado, eI instructor proporciona las pautas de


evaluación.


Segunda Etapa: Poder directo.


- Cada miembro del grupo ejerce eI poder sobre su equipo durante IO
minutos.


- Cuando todos han ejercido eI poder directo, el instructor proporciona
las pautas de evaluación.


[148]




Dinámicas Grupales


Tercera Etapa: Reflexión.


- Concluidas las evaluaciones en los equipos de trabajo se hace una


reflexión sobre las formas de autoridad.


Pautas de evaluación:


Primera etapa: poder indirecto.


AI finalizar la primera etapa eI instructor da las siguientes pautas de


evaluación:


a) En relación a las actividades,
¿Estaban claramente
indicadas?
¿Eran adecuadas al tiempo,
lugar, instrumentos disponibles,
edad, etc.?


¿Se trata de actividades útiles


para las personas y para el
grupo?


b) En relación a la persona que
realiza Ia acción,
¿Cuáles fueron sus actitudes?


¿Cómo utilizo el tiempo?


¿Hubo
creatividad?


originalidad y


¿Hizo particular a los demás en


su responsabilidad?


C) En relación al grupo,
¿Qué actitud tomó eI grupo


ante las deferentes órdenes?


[149]




Dinámicas Grupales


Segunda Etapa: Poder directo.


AI finalizar Ia segunda etapa, eI instructor da las siguientes pautas de evaluación:


a) En relación con Ia promoción de
los demás,


¿Cuándo mando X, se sintieron
tomados en cuenta, realizando


algo importante?


¿Sintieron que crecían como
personas, o fue algo superficial y


que los redujo a objetos?
¿De que modo el poseedor del


poder tomó en cuenta Ia
situación, estado de ánimo y


anhelos de los demás?


b) En relación a saber compartir la


responsabilidad con los demás,


c) ¿lo que ordenó fue dividido en
acuerdo con los demás, o fue
impuesto autoritariamente?


[150]




Dinámicas Grupales


RECONSTRUCCIÓN


1. OBJETIVO:
- Permitir el surgimiento de diferentes tipos de liderazgo.


toma de decisiones en- Logran Ia grupo y discutir


fundamentación.


PARTICIPANTES:


Hasta 70 personas en equipos de seis a diez personas.


MATERIAL:
- Un salón amplio,
- Papel y lápiz para cada participante.


DURACIÓN:
60 minutos.


DESARROLLO:
Instrucciones específicas.
- EI instructor explica el ejercicio de la siguiente forma:


con


- “hoy va a iniciarse la creación de su facultad, escuela, departamento,


oficina, etc. A ustedes Ies ha tocado comenzar tienen que ponerse de


acuerdo, por consenso, en los siguientes puntos.
a) ¿Cuáles son los criterios en los que se va a basar?


b) ¿Qué tipo de organización van a buscar?


c) ¿Cuáles son los tres primeros trabajos que va a realizar?
- Los participantes tienen iO minutos para llegar a


decisiones.


Ia toma de


- Durante 20 minutos, se trabaja en equipo para llegar a decisiones


razonadas y por consenso.
- Se discute el ejercicio.


[151]




Dinámicas Grupales


SUPERVIVENCIA EN EL DESIERTO


I. OBJETIVO:
- Medir hasta qué punto el hombre ve exclusivamente por sí mismo en


la situación crítica.
- Como se da la comunicación en la situación de toma de decisiones en


grupo.


2. PARTICIPANTES:


Diez personas.


3. MATERIAL:
- Salón amplio, o bien en lugar abierto.
- Papel y lápiz para cada participante.
- Hojas de evaluación del y trabajo en grupo.


4. DURACIÓN:
30 minutos aproximadamente.


5. DESARROLLO:
- Se repartirá una hoja de instrucciones a cada participante.
- El instructor lee Ia información que señala el problema a que se


enfrentara.
- Se les pedirá que realicen el trabajo tanto individual como de equipo.
- AI concluir ambos trabajos, el instructor leerá el resultado oficial de


tal forma que este sea comparado con los resultados tanto
individuales como de grupo.


- Posteriormente se le proporcionara a cada participante una hoja de
evaluación del trabajo en grupo y se le pedirá que Ia resuelva.


- Finalmente se comentan las hojas de evaluación y el ejercicio en


general.


[152]




Dinámicas Grupales


INSTRUCCIONES PARA LOS PARTICIPANTES


En Ia siguiente hoja encontrara una lista de los quince objetos que quedaron en
buenas condiciones. La tarea consiste en:


TRABAJO INDIVIDUAL:


Ordenarlos de acuerdo con su importancia para poder sobrevivir. Coloque el
número 1 en eI objeto que considere más importante, el número 2 en el siguiente


etc., y el número 15 en eI menos importante (15 minutos).


TRABAJO DE GRUPO:


Su grupo deberá tomar una decisión en equipo, es decir, en colaboración. Todos
los miembros del grupo deberán de tratar de llegar a una decisión de grupo.
Por Io tanto, Ia elección de cada uno de los 15 objetos deberá ser acordada por


todos y cada uno de los miembros del equipo, antes de tomar Ia decisión
definitiva.


[153]




Dinámicas Grupales


PROBLEMA


Son aproximadamente las 10:00 a.m. De un día de Julio y usted acaba de
estrellarse en una avioneta bimotor en el desierto de Sonora al noroeste de la
República Mexicana. La avioneta conteniendo los cuerpos del piloto y copiloto
está completamente quemada; solo queda el armazón. Nadie del resto de los


pasajeros está lastimado.


El piloto no pudo notificar a nadie la posición exacta en que se encontraban


antes de ocurrir el accidente; sin embargo, por los paisajes que vieron antes de
ocurrir esté, suponen que están 105 km. fuera del curso indicado en el plan de


vuelo. Antes del accidente, el piloto les informo que se encontraban a unos 120
km., al sur de un pequeño poblado, el cual era lugar habitado más cercano.


El terreno donde se encuentra es plano a excepción de unos cuantos cactus y
pitahayas. El último reporte del tiempo indica que la temperatura alcanzará


43°C y ustedes están vestidos con ropas ligeras, como shorts, pantalones,
camisas de manga corta, calcetines y zapatos.


Entre todos tienen un total de 535.50 en monedas sueltas y 3950.00 en billetes,


un paquete de cigarros, una pluma atómica y todos tienen un pañuelo.


[154]




Dinámicas Grupales


HOJA DE TRABAJO INDIVIDUAL


RESPUESTAS


1.Linterna (4 baterías).


OFICIAL DIFERENCIA


2. Cuchillo (tipo navaja).


3. Mapa aéreo seccional
del area.


4. impermeable de
plástico (grande).


5. Compas magnético.


6. Baumanómetro
(instrumento pata
medir la presión
sanguínea).


7. Pistola calibre 45
(cargada).


8. Paracaídas (rojo y
blanco).


9. Botella con tabletas
de sal (1000).


lO. Un litro de agua por
persona.


11. Un libro titulado
"animales comestibles
del desierto”.


l2.Un par de lentes para
el sol por persona.


13.Dos litros de vodka
(180).


l4.Un abrigo por
persona.


l5.Un espejo para
cosméticos.


[155]




NWSÑPSNN


lO.


Dinámicas Grupales


RESULTADO OFICIAL


ESPEJO DE COSMETICOS: Es el instrumento más indispensable para
comunicar la presencia del grupo.
ABRIGO: Detiene Ia deshidratación en los cuerpos.
UN LITRO DE AGUA: Detiene la deshidratación.
LINTERNA (4 baterías): señala durante Ia noche.
PARACAÍDAS (rojo y blanco): se puede usar como señal o como refugio.


CUCHILLO (tipo navaja): Múltiples usos.
IMPERMEABLE DE PLÁSTICO (grande): se puede usar para hacer un
alambique solar.
PISTOLA CALIBRE 45 (cargada): puede ser útil para señalar por medio
del sonido.
UN PAR DE LENTES PARA EL SOL POR PERSONA: protege los ojos,
además, Ia tienda del paracaídas, proporciona ya cierta sombra.
BAUMANÓMETRO: los materiales de este instrumento pueden servir para


cubrir partes del cuerpo y reprimir la luz del sol y/o la deshidratación.
. COMPAS MAGNÉTICO: tiene poco uso.


MAPA AÉREO SECCIONAL DEL ÁREA: se puede prender fuego con él o
usarlo como papel de baño.
UN LIBRO TITULADO “Animales comestibles del desierto”: se puede usar
para prender fuego.


[156]




Instrucciones: para cada una de las descripciones que se dan a continuación,


elija en Ia escala individual el número que mejor represente su opinión de la


Dinámicas Grupales


EVALUACION DEL TRABAJO EN GRUPO


forma como trabajó eI grupo y usted mismo.


A)


B)


C)


FALTO


PARTICIPACION
RESPONSABLE


Servimos a
propias


Miramos desde


“afuera” del grupo.


nuestras


necesidades.


LIDERAZGO


La dirección del grupo
se centró en una o dos


personas, quienes


controlaron a las


demás.


LA COMUNICACIÓN
DE IDEAS


Fue pobre. No


escuchamos. Las ideas
fueron ignoradas. No


entendimos las ideas
de otros.


Individual


I 2 3 4 5 6
Grupal


I 2 3 4 5 6


Individual


I 2 3 4 5 6
Grupal


I 2 3 4 5 6


Individual
I 2 3 4 5 6
Grupal


I 2 3 4 5 6


[157]


FALTO PARTICIPACIÓN


RESPONSABLE


Respondimos a las


necesidades de nuestro


grupo. Todo el mundo


estuvo “adentro”


participando.


LIDERAZGO


Todos los miembros del
grupo se auto controlaron


y auto dirigieron; el


liderazgo Io tuvieron varios
individuos en diversas


ocasiones.


LA COMUNICACIÓN DE
IDEAS


Fue buena. Escuchamos y
entendimos las ideas de


otros. Las ideas fueron
presentadas con
convicción y reconocidas


por los demás.




Dinámicas Grupales


D) CONFLICTOS


B


H


G)


Hubo confrontaciones


fuertes y nadie quiso
ceder en su posición;


las personas trataron
de imponer sus propios


puntos de vista.


CRITICA
Algunas personas


estuvieron criticando
negativamente a los


demás miembros del
grupo.


AMBIENTE
Hubo


ansiedad en sentidos


tensión y


temerosos de ser los


demás.


NO HUBO
ACEPTACIÓN DE
PERSONAS
Se les rechazó, ignoró


ycriticó.


Individual
1 2 3 4 5 6
Grupal


1 2 3 4 5 6


Individual
1 2 3 4 5 6
Grupal


1 2 3 4 5 6


Individual
1 2 3 4 5 6
Grupal


1 2 3 4 5 6


Individual
1 2 3 4 5 6
Grupal


1 2 3 4 5 6


[158]


CONFLICTOS
Cuando se presentaron


discrepancias en los
puntos de vista, estos se
analizaron honestamente,
sinceramente y sin


temores, exponiendo


argumentos razonables.


CRITICA
En varias ocasiones el


grupo se detuvo a analizar
cómo estaban trabajando,


detectando fallas y


acordando mejoras en Ia


acción.


AMBIENTE
EI ambiente fue de trabajo


y acción; todos
interactuamos


animadamente y muy
interesados en Ia tarea y
en los objetivos.


SE ACEPTO A LAS
PERSONAS
Respetamos a cada uno.




Dinámicas Grupales


JUEGOS DE HABILIDAD MENTAL


Imaginación,
memorización,
educación,
observación y
creatividad


[159]




Dinámicas Grupales


EL CAMINO


l. OBJETIVO:
Vivenciar eI grado de observación, que los participantes presenten


ante un cambio leve de estímulos.


PARTICIPANTES:


Hasta 20 participantes.


MATERIAL:
Salón amplio e iluminado, hojas para hacer anotaciones, lápices.


DURACIÓN:
Aproximadamente 30 minutos.


DESARROLLO:


Los participantes se colocarán en círculo, excepto uno que se


colocará en el centro para que sus compañeros lo observen.


Pasados 2 ó 3 minutos el participante del centro se retira de la vista


de los demas y modifica algún detalle de su indumentaria (se


desprende un botón, se desata eI zapato, etc.)


El participante regresa al centro del círculo y los demás participantes


podrán entonces encontrar y anotar "eI cambio” en silencio (5
minutos).


Se repite el ejercicio, pero ahora modificando algún otro (s) detalle


(s).


AI finalizar el ejercicio se dirá a los participantes cuales fueron “los


cambios”, de tal forma que ellos mismos comparen las respuestas
correctas con las que ellos anotaron y se comenta el ejercicio.


[160]




Dinámicas Grupales


EL MONO


1. OBJETIVO:


Visualizar el grado de observación ante alguna instrucción no verbal.


2. PARTICIPANTES:


Hasta 20 participantes.


3. MATERIAL:


Salón amplio e iluminado.


4. DURACIÓN:
Aproximadamente 15 minutos.


5. DESARROLLO:
- Los participantes se sientan en semicírculo, de manera que todos


puedan observar bien al instructor para seguir sus indicaciones.
- El instructor traza en el aire un dibujo sencillo (con su mano y brazo


izquierdo) de una cara.
- Los participantes tienen que ir haciendo sucesivamente Io hecho por


el instructor.
- Se trata de ver si han tenido la suficiente capacidad de observación


para hacerlo con Ia mano izquierda tal como el animador.
- Se muestran los dibujos entre los participantes y el instructor señala


los aciertos y errores tomando en cuenta el grado de imitación.
- Se comenta el ejercicio.


[161]




Dinámicas Grupales


EL PAQUETE


l. OBJETIVO:


Observar la capacidad deductiva.


2. PARTICIPANTES:


Hasta 20 participantes.


3. MATERIAL:


Salón con suficiente iluminación.


4. DURACIÓN:
De 30 a 50 minutos.


5. DESARROLLO:


El instructor motiva a los participantes a adivinar una historia a partir


de algunos datos, y a hacerle preguntas que el contestará diciendo
solamente si o no.


Los datos que proporciona el instructor son:
“llegar un seños con un paquete bajo el brazo, toca eI timbre de Ia
casa, cuando lo atiende el dueño, le muestra lo que hay dentro del


paquete y el dueño de casa responde: “¡está bien!”, luego cierra el
paquete y hace lo mismo en otra casa”.


Dependiendo del criterio del instructor se puede suspender la
actividad aun cuando no se haya adivinado Ia historia en su totalidad.


Finalmente eI instructor les narrará la historia a los participantes y se


comentará eI ejercicio.


La historia es la siguiente:


“Después de un naufragio, 3 hombres se salvan en una balsa. Comienzan a sentir


hambre, entonces deciden que 2 se cortarán el brazo para comerlos entre los 3
y el tercero, que es quien se los corta, se lo hará cortar también al llegar a tierra.


El paquete que era llevado por un enfermero, contenía el brazo del tercero, que
se los mando para que vieran que cumplía con lo prometido”.


[162]




Dinámicas Grupales


JUEGOS DE KIM


l. OBJETIVO:


Ejercitar Ia observación y memorización en una situación dada.


2. PARTICIPANTES:


Hasta 30 participantes.


3. MATERIAL:


Objetos varios, algo para cubrirlos, papel y lápiz.


4. DURACIÓN:
De 15 a 20 minutos.


5. DESARROLLO:


Se coloca sobre una mesa o el suelo eI conjunto de objetos y se


cubren fuera de la vista de los participantes.


El instructor descubre los objetos por espacio de un minuto
permitiendo que los participantes los observen sin tocarlos.


Pasado dicho tiempo los cubre nuevamente y los participantes
intentarán hacer en un papel una lista de ellos lo más completa


posible.


En caso de que algunos o todos los participantes tengan los mismos
aciertos se tomará en cuenta al mayor número de detalles dados.


NOTA: Este mismo ejercicio se puede hacer empleando una lámina o fotografías


representativas de un conjunto de acciones.


[163]




Dinámicas Grupales


LAS PALABRAS ROTAS


l. OBJETIVO:
Observar el grado de deducción y observación.


PARTICIPANTES:


Hasta 20 participantes.


MATERIAL:
Pizarrón, gis para escribir el problema; hojas y lápices.


DURACIÓN:
De 15 a 20 minutos.


DESARROLLO:


Se traza en el pizarrón una cuadricula conteniendo 20 casillas y en


cada casilla 2 letras.


El pizarrón debe estar a la vista de todos los participantes.


El instructor explica que un determinado número de palabras (por
ejemplo nombre de pila) compuesta de 6 letras (o más) han sido
rotas en fragmentos de dos letras cada una (por consiguiente, habrá


que buscar palabras que tengan un número par de letras).


Se Ies da a los participantes hojas y lápiz y deberán anotar los
nombres de pila que formen con Ias letras de cada casilla, Ias cuales


pueden seguir utilizándose para formar otros nombres (iO ó 15
minutos).


El instructor anota en el pizarrón las soluciones y cada participante


tendrá la oportunidad de evaluarse o en su defecto será evaluado por
otro compañero.


Se comenta la experiencia.


[164]




Dinámicas Grupales


NOTA:


Para aumentar la dificultad pueden introducirse grupos de letras


“parásitas” que no tienen nada que ver con las letras iniciales. En caso


de que se incluyan letras parásitas, se deberá anunciarlo a los
participantes sin decir su número.


Se pueden utilizar las palabras de diversos origenes: flores, animales,
hombres célebres, frutas, etc.


Ejemplo del ejercicio: las palabras rotas.


IM DR NO LI JU


UI AD TU AQ UN


IO RA RO EL AN


AR LI DO AN ES


(Casillas sin letras parásitas)


Solución: Arturo, Julián, Andrés.


Eladio, Aquilino, Raimundo.


[165]




Dinámicas Grupales


LOS EXTRANJEROS


1. OBJETIVO:


Observar Ia capacidad deductiva y grado de observación de los


participantes.


2. PARTICIPANTES:


De 15 a 20 participantes.


3. MATERIAL:


Papel y lápiz.


4. DURACIÓN:
Aproximadamente 15 a 20 minutos.


5. DESARROLLO:
- Se hace pasar frente a los participantes una persona desconocida


para ellos a fin de que Ia observen durante 3 ó 5 minutos.
- Una vez observado el desconocido, se pide a cada participante que


haga una descripción de Ia apariencia del extranjero, sus
peculiaridades notables y cuál creé que sea su ocupación, edad, etc.


(5 ó 10 minutos).
- Terminado esto el extranjero es entrevistado por los participantes


para que verifiquen sus datos, exponiendo ambos datos (Io que ellos


anotaron y lo que reporte el extranjero) al grupo.
- Se comenta el ejercicio.


[166]




Dinámicas Grupales


PROBLEMA DE LOS 9 PUNTOS


1. OBJETIVO:
Experimentar la dificultad de romper una figura aparente.
Demostración óptica de problemas de innovación.


2. PARTICIPANTES:
De 20 a 30 participantes.


3. MATERIAL:


Hojas de instrucción, lápices.


4. DURACIÓN:
Aproximadamente 20 minutos.


5. DESARROLLO:
- Se reparten las hojas de instrucciones a todos los participantes.
- Se les dan 10 minutos para Ia solución; quien encuentre Ia solución


que se quede quieto.
- Se interrumpe la actividad aI cabo de los 10 minutos y se revela Ia


solución.
- Se comenta el ejercicio.


NOTA: una variación de este ejercicio es el siguiente:


Reproduzca Ia figura anexa sin separar
el lápiz del papel.
Cada una de las líneas sólo puede ser


trazada una vez, no está permitido
volver sobre Ia misma línea.


[167]




Dinámicas Grupales


MATERIAL PARA EL PROBLEMA DE LOS NUEVE PUNTOS


Unir estos nueve puntos con sólo cuatro líneas rectas sin interrupción.
La línea, por tanto, está quebrada tres veces. Cada uno de los puntos


pretendidos sólo puede ser tocado una vez. No está permitido volver


sobre Ia misma línea.


[168]




Dinámicas Grupales


BIBLIOGRAFÍA


Aprender jugando. 60 dinámicas vivenciales


CARTWRIGHT Y ZENDER. Dinámica de grupos. Ed.: trillas México i971.


GONZALEZ NUÑEZ J. DE JESUS. MONROY DE VELASCO. A. KUPFERMAN,
SILBERTEIN. E. Dinámica de grupos tecnicas y tácticas. Edit.: Concepto México
1979.


KLAUS ANTONS. Práctica de Ia Dinámica de Grupos. Edit. Herder Barcelona
España1979.


LELAND P. BREDFORD. Dinámica del Grupo de Discusión. Ed.: Colección
Hombre Sociedad. Argentina 1948.


LIFTON. W. Trabajando con Grupos. Ed.: Limusa Mexico 1972.


LIMBOS E. MICHEL Y RAYMONDE. Juegos Audio- Visuales. Ed.: Vilamala
Barcelona España 1974.


MICCHIELLI. R. La Dinámica de los Grupos. Ed.: Ibero - Europea Madrid España
1969.


RINDER KINECHT. PATRICIA. AGUIRRE PEREZ. LUIS. Manual de Juegos Para
Niños y Jóvenes. Ed.: Bonurn. Buenos aires Argentina i977.


VELA JESUS ANDRES. Tecnicas y Prácticas de las Relaciones Humanas. Ed.:
Indo - American Press Service Colombia.


[169]




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